Презентация на тему "Обобщение опыта работы "Образовательные технологии в чтении художественной литературы""

Содержание

• 
  Слайд 1
  
• 
  Слайд 2
  

  Данная презентация является частью инновационного проекта«Волшебный мир книг», цели которого: способствовать формированию устойчивого интереса ребёнка к литературе, как виду искусства; формировать образность речи детей старшего дошкольного возраста. Презентация направленна на решение одной из задач проекта: повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей. Целевая аудитория презентации – педагоги ДОУ.

• 
  Слайд 3

  Технология

  – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь). Педагогическая технология- это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса. (Б.Т.Лихачёв)

• 
  Слайд 4

  Основные требования (критерии) педагогической технологии:

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  

  Личностно - ориентированная технологияИгровые технологииТехнология моделированияИнформационно-коммуникативные технологииЗдоровьесберегающие технологииМнемотехники

  Современные образовательные технологии используемые в работе над чтением художественной литературы

• 
  Слайд 8

  Личностно-ориентированная технология

  Упражнения предлагаются по способностям Время выполнения индивидуально

• 
  Слайд 9

  Игровая технология

  Строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. В нее включаются последовательно: игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их; группы игр на обобщение предметов по определенным признакам; группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;  группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.      Составление игровых технологий из отдельных игр и элементов - забота каждого воспитателя.

• 
  Слайд 10

  Игра не только развлечение – но и способ закрепления полученных знаний

• 
  Слайд 11

  Технология моделирования

  Моделирование как вид знаково-символической деятельности. Ознакомившись с произведением дети символически изображают героев, демонстрируя собственное восприятие их описания, строят модели мест событий и взаимодействуют с ними в соответствии с сюжетом или вопреки ему, экспериментируя. .

• 
  Слайд 12
  

  Дети создают макет для режиссёрской игры «ЗОО» по мотивам произведения Маршака «Где обедал воробей» Дети изображают героев сказок ориентируясь на собственное восприятие описания

• 
  Слайд 13
  

  Макет гаража Макет дяди Стёпы

• 
  Слайд 14

  Информационно-коммуникативные технологиинепосредственное использование

  С детьми во время ННОД В работе с педагогами

• 
  Слайд 15

  Опосредованное использование

  Создание демонстрационного материала, разработка пособий Создание картотек, таблиц, схем

• 
  Слайд 16

  Здоровьесберегающиетехнологии

  Физминутки и динамические паузы Психогимнастика

• 
  Слайд 17
  

  Доброжелательное отношение друг к другу Выплёскивание отрицательных эмоций

• 
  Слайд 18

  Чтение и обсуждение произведений с позитивными установками

• 
  Слайд 19

  Мнемотехники

  Описание по мнемосхеме Игра с использованием элементов мнемотехники

• 
  Слайд 20

  Разучивание малых фольклорных форм

  мнемодорожки

• 
  Слайд 21

  занятия с элементами мнемотехник

• 
  Слайд 22

  Авторские игровые пособия

  Игра для развития мелкой моторики и связной речи «Колобок»

• 
  Слайд 23

  Игра для развития мелкой моторики и закрепления навыков счёта«Теремок»

• 
  Слайд 24

  Игра для развития мелкой моторики, связной речи и памяти«Сказкин дом»

• 
  Слайд 25
  

  Спасибо за внимание!