Презентация на тему "Первые уроки школьной отметки"

Презентация: Первые уроки школьной отметки
1 из 33
Ваша оценка презентации
Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
5.0
1 оценка

Комментарии

Нет комментариев для данной презентации

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.


Добавить свой комментарий

Аннотация к презентации

Презентация для студентов на тему "Первые уроки школьной отметки" по педагогике. Состоит из 33 слайдов. Размер файла 0.62 Мб. Каталог презентаций в формате powerpoint. Можно бесплатно скачать материал к себе на компьютер или смотреть его онлайн.

Содержание

  • Презентация: Первые уроки школьной отметки
    Слайд 1

    Родительское собрание

  • Слайд 2

    «Первые уроки школьной отметки.»

  • Слайд 3

    ИЗМЕНИ МНЕНИЕ О ВЕЩАХ, КОТОРЫЕ ТЕБЯ ОГОРЧАЮТ, И ТЫ БУДЕШЬ В ПОЛНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОТ НИХ. Марк Аврелий

  • Слайд 4

    Ф.П.Решетников. «Опять двойка» Попробуйте нарисовать финал данной картины, но с позиции сегодняшнего дня.

  • Слайд 5

    Оценка не тождественна отме-тке. Оценка – это процесс оценива-ния; отметка – результат этого процесса, его условно-формаль-ное отражение в баллах.

  • Слайд 6

    «С первых дней школьной жизни на тернистом пути учения перед ребёнком появляется идол – отметка. Для одного ребёнка он добрый, снисходительный, для другого – жёсткий, безжалостный, неумолимый… Ребёнок старается удовле-творить или – на худой конец – обмануть идола и привыкает учиться не для личной радости, а для отметки.» В.А.Сухомлинский.

  • Слайд 7

    Оценка успеваемости ребёнка родителями. И «двоечникам», и «хорошистам» необходимо уменьшить болезнен-ность неудач, эмоционально прео-долеть травматические ситуации, связанные со школьными оценка-ми. Похвала им необходима, но необходимы и указания на ошибки, недочёты, неточности. Как же дозировать оценку в семье?

  • Слайд 8

    Правило первое: Не бейте лежачего. Двойка , а для кого-то и четвёрка – уже достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Ребёнок ждёт от родителей не попрёков, а спокойной помощи. Правило второе: Чтобы избавить ребёнка от недостатков, постарайтесь выбрать один – тот, от которого вы хотите избавиться в первую очередь, и говорите только о нём.

  • Слайд 9

    Правило третье: Выбирая самое главное, посоветуйтесь с ребёнком, начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого.

  • Слайд 10

    Правило четвёртое и центральное: Хвалить – исполнителя, критиковать – исполнение. Ребёнок склонен любую оценку воспринимать глобально, счи-тать, что оценивают всю его личность. В наших силах помочь отделить оценку его личности от оценки его работы .

  • Слайд 11

    Правило пятое и самое трудное: Оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребёнка с его собственными вчерашними неудачами, а не только с государственными нормами оценивания и не с успехами соседского Толика.

  • Слайд 12

    Правило шестое: Не скупитесь на похвалу; строя оценоч-ные отношения с собственным ребён-ком, не идите на поводу у школьных отметок. Нет такого двоечника, которого не за что бы было похвалить.

  • Слайд 13

    Выделите в море ошибок островок успеха, на котором сможет укорениться детская вера в себя и в успех учебных усилий. Оценивать детский труд надо очень дробно, дифференцированно. При такой оценке у ребёнка нет и иллюзии полного успеха, ни ощущения полной неудачи. Правило седьмое:

  • Слайд 14

    Правило восьмое: Ставьте перед ребёнком предельно конкретные и реальные цели , и он попытается их достигнуть. Не искушайте ребёнка невыполнимыми целями, не толкайте его на путь заведомого обмана.

  • Слайд 15

    Правило девятое: Ребёнок должен быть не объектом, а соучастником оценки, его следует учить самостоятельно оценивать свои достиже-ния. Умение оценивать себя является необ-ходимым компонентом умения учиться – главного средства преодоления учебных трудностей.

  • Слайд 16

    Характеристика цифровой оценки (отметки) :

    «5» («отлично»)– высокий уровень выполнения требований: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; полные, развёрнутые ответы, умение обосновать и доказать правильность своего ответа, не более одного недочё-та; логичность и полнота изложения;

  • Слайд 17

    Характеристика цифровой оценки (отметки):

    «4» («хорошо») – хорошийуровень выполнения требований: использова-ниедополнительного материала, пол-нотаи логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отраже-ниесвоего отношения к предмету обсуждения; незначительные наруше-ниялогики изложения материала; использование нерациональных приё-моврешения учебной задачи; отдель-ныенеточности в изложении материа-ла;

  • Слайд 18

    «3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;

  • Слайд 19

    «2» («плохо») – очень низкий уровень выполнения требований: наличие более 6 ошибок или 10 недочётов по текущему материалу; нарушение логики, не пол-ные, односложные ответы, неумение до-казывать правильность ответа, неполно-та, нет логической последовательности обсуждаемого вопроса, отсутствие аргу-ментациилибо ошибочность её основ-ныхположений.

  • Слайд 20

    РУССКИЙ ЯЗЫК

    Диктант «5»- нет ошибок; работа выполнена аккуратно, каллиграфическим по-черком; «4»- не более 2-х ошибок; «3» - не более 4-х ошибок; «2»- 5 и более ошибок.

  • Слайд 21

    Орфографическое задание «5» - задание выполнено без ошибок; чисто и аккуратно, без исправлений; «4» - задание выполнено полностью, 1 ошибка, или 1 исправление; «3» - не полостью выполнено задание или полностью выполнено, но 2 ошибки; «2» - не выполненное задание.

  • Слайд 22

    Списывание «5» - работа выполнена с соблюдением правил каллигра-фии, в которой нет исправлений; «4» - 1-2 исправления или 1 ошибка; «3» - 2-3 ошибки; «2» - 4 ошибки и более.

  • Слайд 23

    Проверочная работа «5» - безошибочно выполнены все задания; «4» - выполнено правильно не менее 3/4 всех заданий; «3» - выполнено не менее ½ заданий; «2» - ученик не справился с большинством заданий.

  • Слайд 24

    МАТЕМАТИКА

    Письменная работа, содержащая только примеры «5» - вся работа выполнена безошибочно; «4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки; «3» - допущены 3-4 вычислительные ошибки; «2» - допущены 5 и более вычислительных ошибок.

  • Слайд 25

    Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида) «5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений; «4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки; «3» - допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки; «2» - допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или при решении задач и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.

  • Слайд 26

    Математический диктант «5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений; «4» - не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа; «3» - не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа; «2» - не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа;

  • Слайд 27

    Как относиться к отметкам ребёнка

  • Слайд 28

    Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.

  • Слайд 29

    Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда.

  • Слайд 30

    Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух. Есть сомнения - идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.

  • Слайд 31

    Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственного ребёнка.

  • Слайд 32

    Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой.

  • Слайд 33

    Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать.

Посмотреть все слайды

Сообщить об ошибке