Презентация на тему "Презентация методического семенара."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие творческих способностей учащихся на занятиях изобразительного искусства и декоративно – прикладного искусства.

  Учитель l квалификационной категории (ИЗО, МХК, искусство, технологии) Казанцева Наталья Александровна МКОУ-Верх-Алеуссуая СОШ

• 
  Слайд 2
  

  Цель - раскрыть и развить в творчестве потенциальные художественные способности, заложенные в ребёнке

• 
  Слайд 3

  Задачи:

  -сформировать устойчивый интерес к творчеству в художественной деятельности; - познакомить детей с различными видами изобразительной деятельности и декоративно-прикладной, многообразием художественных материалов и приёмам работы с ними, показать широту их возможного применения; - воспитывать эстетический вкус; - прививать групповую форму работы через поощрение доброжелательного отношения друг к другу.

• 
  Слайд 4

  Разнообразие определений творчества:

  - с философской точки зрения – это деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не бывшее; - с точки зрения психологии, творчество – это процесс создания нового или совокупность свойств личности, которые обеспечивают её включённость в этот процесс; - в педагогике же под творческими способностями понимают индивидуальные способности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления творческой деятельности.

• 
  Слайд 5

  Компоненты структуры творческой личности:

  - творческий потенциал как совокупность психологических новообразований и креативных способностей, проявляющихся и развивающихся в творческой деятельности; - индивидуально - психологические параметры как своеобразие черт характера, воли, темперамента, возрастных особенностей; - творческая направленность как сочетание мотивов, потребностей и целевых установок на личностно и общественно значимые результаты.

• 
  Слайд 6

  Проект как творческий процесс имеет шесть составляющих:

  проблема проектирование (планирование) поиск информации продукт презентация рефлексия папка проекта - «портфолио».

• 
  Слайд 7
  

  Эфективные условия организации художественно - творческой деятельности детей:

  - построение учебного процесса на основе гуманизации обучения детей; создание художественно-обогащённой педагогической среды, предполагающей сотрудничество и ситуацию успеха в деятельности детей.

• 
  Слайд 8

  Приёмы создания творческой атмосферы:

  - первоначально давать легко доступные творческие задания; - проявлять интерес к действиям учеников; - признавать и поощрять множественность вариантов ответов; - раскрывать личностную значимость изучаемого и сделанного; - поощрять чувство предвосхищения и ожидания; - знакомое снова «сделать» незнакомым (рассмотреть с другой точки зрения; - строить предположения на неограниченных данных - соотносить на первый взгляд несоотносимое; - повышать значение ответа, часто даже ошибочного, искать в нём рациональное зерно.

• 
  Слайд 9
  

  Используемые рекомендации последователей гуманистической психологии (У.Глассер, М.Максимов и др.):

  - начинать разговор с похвалы; - обращать внимание на ошибки детей только косвенным образом, не критиковать; - предоставлять детям возможность сохранить престиж в глазах других; - не приказывать , а задавать вопросы; - выражать одобрение по поводу каждой удачи; - «создавать» детям хорошую репутацию; - постоянно поощрять детей, «делая» любую ошибку легко исправимой; - добиваться того, чтобы ребёнок был рад сделать то, что предлагает ему учитель.

• 
  Слайд 10

  Работы учащихся по ИЗО

• 
  Слайд 11

  Работы учащихся по ДПИ

• 
  Слайд 12
  

  «Самая большая радость для учителя, когда похвалят его ученика» (Шарлотта Бронте)