Презентация на тему "Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Применение здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка

• 
  Слайд 2

  Одни ученики находятся в « ситуации успеха».

  Это, по мнению психологов, ситуация, в которой действия, совершаемые учащимся во время учебного процесса, приводят его к чувству удовлетворения. Ученик рад своим достижениям, гордится результатами своего труда, что в свою очередь ведёт к самоуважению, к дальнейшему развитию личности. Успех вызывает у человека желание действовать, утвердить себя, получить высокую оценку результатов своего труда. Ситуация успеха вызывает положительные эмоции, снижает утомляемость и вероятность возникновения стресса, предупреждает неврологические реакции у детей. У таких учеников всегда есть уверенность в своих силах и надежда на успех. Учащихся, которые обучаются в ситуации успеха, насчитывается примерно 30%. Это наши отличники и хорошисты.

• 
  Слайд 3
  

  Большая часть остальных учащихся находится в «ситуации избегания неудач».

  У таких детей нет надежды на успех. Их главная задача не учебный труд, они стремятся избежать неприятностей: осуждения учителя, наказания родителей, боятся упасть в глазах своих одноклассников, боятся получить удар по собственному самолюбию. Учитель пытается вовлечь их в учебный процесс, а в ответ наблюдает следующие реакции: безынициативность; отчуждение учебной деятельности; отторжение всего, что связано с учебной деятельностью; снижение значимости учебной деятельности;

• 
  Слайд 4

  Методы здоровьесберегающих технологий

• 
  Слайд 5

  1) метод рационального планирования включает:

  планирование разных видов деятельности(отсутствие однообразия, монотонности, частая смена видов деятельности, методов и приёмов); учёт времени для отдельных заданий; правильное чередование видов работ на уроке (учитывать постепенное снятие языковых трудностей); использование речевой разминки(Warming up); рациональный объём домашнего задания; рациональное использование компьютерных технологий в учебной деятельности.

• 
  Слайд 6
  

  2) метод позитивной психологической поддержки:(создание психологически комфортной среды на уроке)

  правильный настрой учащихся в начале урока; совместная постановка учебных задач с целью пробудить желание узнать новое по данной проблеме (англичане говорят: “Well begun – half done”); формирование чувства успешности; улыбка, доброжелательный тон учителя; поддержка учащегося во время ответа жестом, кивком головы, мимикой, словом; похвала, поощрение за старание; оценивание, при котором оценивается процесс деятельности более, чем ее результат.

• 
  Слайд 7
  

  3) метод учёта индивидуальных особенностей и дифференцированного подхода к учащимся с разными возможностями:

  использование индивидуальных, парных и групповых форм учебной деятельности; дифференцированные домашние задания; дифференцированное тестирование; использование элемента уровневого обучения;

• 
  Слайд 8
  

  4) метод сохранения должного уровня мотивации к изучению английского языка:

  использование игровых методик; использование занимательных элементов; учёт возрастных особенностей при выборе рабочего материала; использование материала, содержащего информацию местного характера (местный компонент); организация самостоятельной творческой деятельности учащихся; использование проектной деятельности; использование наглядности; использование компьютерных технологий.

• 
  Слайд 9

  5) метод эмоциональной разгрузки:

  применение упражнений, способствующих появлению положительных эмоций у учащихся; « завуалированный» контроль полученных знаний и умений; использование музыкальных пауз, разучивание песен, стихотворений, рифмовок, поговорок, пословиц с целью релаксации;

• 
  Слайд 10
  

  6) метод применения видов деятельности, способствующих двигательной активности учащихся для снятия зрительного утомления и мышечного напряжения.

  физкультминутки (упражнения для кистей рук, глаз, корректирующие осанку, дыхательные); подвижные игры; зарядка для глаз; стихи, песни, рифмовки с движениями, шутки.

• 
  Слайд 11
  

  7) метод педагогического сотрудничества, основанный на наличии контакта учителя с учениками на 2-х уровнях (Учитель - отдельный ученик и Учитель – группа учеников)

  эмоциональное сопереживание учебной ситуации учителем и учащимися; мыслительное содействие, т.е. включение в одну и ту же мыслительную деятельность по рассмотрению проблем и решению определённых задач; искреннее уважение друг к другу, симпатию и толерантность;

• 
  Слайд 12

  8) метод пропаганды здорового образа жизни:

  использование на уроке упражнений типа « PROS andCONS», “ADVANTAGES”, “EXPRESS YOUR OPINION”, «WHAT WOULD YOU PREFER?» и им подобных во всех рассматриваемых темах.