Презентация на тему "Принцип наглядности"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Принцип наглядности в развитии образного мышления дошкольников

  Выполнила Попова Е.А. Воспитатель МБОУ гимназия «УВК №1»

• 
  Слайд 2
  

  Притча «- Скажи мне, малыш, что видишь ты?- Зверей чудных, людей и птиц небесных….- А ещё что видишь ты?- Села, красивые дома и дороги…- А ещё что видишь, скажи.- Вижу я солнце, луну и звёзды! Я вижу красоту вокруг! - Да, малыш... Далеко глядишь и высоко смотришь... А знаешь, что вижу я?- Что? - На рукаве твоём маленького муравья, и когда я гляжу в его маленькие глазки, я вижу лицо Господа нашего». Почему я вспомнила эту притчу? Наверное, со временем приходит осознание чего-то главного в жизни, того, что нельзя откинуть, нельзя забыть. И зачастую мы это главное не видим из-за суеты нашей каждодневности, бега без остановок, суетности быта и нежелания притормозить, оглянуться, остановиться, поразмышлять….Да и просто заглянуть в себя…

• 
  Слайд 3
  

  Смотри в даль – увидишь даль,Посмотри в небо – увидишь небо,Посмотри в зеркало – увидишь себяКозьма Прутков

  Значение наглядности убедительно подтверждено исследованиями, в которых показано, что основная информация усваивается человеком через зрительное и слуховое восприятие. Причём зрительная информация составляет 80% от общего объёма и воспринимается мгновенно. Слуховая же поступает в наш мозг последовательно и занимает гораздо больше времени

• 
  Слайд 4
  

  Детский сад - первая ступень образования Принцип наглядности в педагогическом процессе детского сада: обогащать и расширять непосредственный чувственный опыт ребенка, уточнять его эмпирические знания Виды наглядности: 1. предметная 2. образная 3. условно - символическая наглядность

• 
  Слайд 5

  Применение наглядности

  сообщение детям новых знаний закрепление знаний организация самостоятельной деятельности детей То есть, наглядность выступает как: Основополагающий фактор познания Фактор развития мышления (первоначально наглядно-действенного, затем образного)

• 
  Слайд 6
  

  Мышление - высшая ступень познания человеком окружающей действительности Виды мышления дошкольника наглядно-действенное наглядно-образное воображение Через поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности мы развиваем умственные способности дошкольников, их познавательную активность, любознательность, стремление к размышлению, воображению и творчеству.

• 
  Слайд 7

  Наглядно-образное мышление–основной вид мышления дошкольника

  С помощью наглядно-образного мышления наиболее полно воссоздается всё многообразие разных характеристик предмета. В образе может быть зафиксировано одновременно видение предмета с нескольких точек зрения

• 
  Слайд 8

  Продуктивная деятельность детей

• 
  Слайд 9

  Планирование по теме КОСМОС.docx

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14

  Рисование на тему КОСМОС.docx

• 
  Слайд 15
  

  Таким образом, наглядность  способствует  лучшему   усвоению   знаний  и  установлению  связи  их  с  жизнью,  с    практикой. Применение  различных  видов  наглядных пособий  на  занятиях  активизирует   мыслительную  деятельность  детей.

• 
  Слайд 16
  

  Спасибо за внимание!