Презентация на тему "Проектирование разноуровневых заданий"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Проектирование разноуровневых заданий.

• 
  Слайд 2

  Уровень учебной деятельности

  общекультурный прикладной творческий

• 
  Слайд 3

  I. Общекультурный .

  «Знаю, но не могу сам выполнить задание, дайте мне памятку.» Демонстрирует ученик, понимающий основные положения курса, умеющий объяснить правила, применить их по образцу, отвечающий на вопросы репродуктивного уровня.

• 
  Слайд 4

  Работа с текстом на уровне предложения.

  Задания I уровня сложности. Придумать предложение по сюжетной картинке и определить количество слов в нем.

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  

  Дети делали из снега фигурки животных. В этом предложении 6 слов.

• 
  Слайд 7
  

  Составить графическую схему этого предложения.

• 
  Слайд 8
  

  Определить место слова «фигуры» в предложении. В этом предложении слово «фигуры» стоит пятым.

• 
  Слайд 9

  II. Прикладной

  «Знаю и могу выполнить сам, но только такое же задание, как разбирали на уроке». Демонстрирует ученик, усвоивший понятия темы курса (не выходя за ее рамки)

• 
  Слайд 10

  Задания II уровня сложности.

  Распространить предложение. Оля читает. Оля читает книгу. Оля читает интересную книгу. Оля читает интересную книгу бабушке.

• 
  Слайд 11
  

  Предложения для распространения: Папа привез. Дети помогли. Заяц убегал. Дуют ветры.

• 
  Слайд 12

  Поставить предложения в нужном порядке, чтобы получился текст.

  Пришла зима. Замерзли реки, пруд за деревней. Наступила зима. Теперь можно играть в снежки, ходить на лыжах, бегать на коньках по гладкому льду. Снег покрыл поля, крыши домов, тропинки в лесу. Рады ребятишки. Дует холодный ветер.

• 
  Слайд 13

  Пришла зима.

  Наступила зима. Дует холодный ветер. Замерзли реки, пруд за деревней. Снег покрыл поля, крыши домов, тропинки в лесу. Рады ребятишки. Теперь можно играть в снежки, ходить на лыжах, бегать на коньках по гладкому льду.

• 
  Слайд 14

  III. Творческий.

  «Знаю и умею применять знания в новой ситуации». Демонстрирует ученик, способный самостоятельно применять знания на практике, выбирать цели и программу действий

• 
  Слайд 15
  

  Задания III уровня сложности.Составить предложения, поставив слова в нужном порядке и падеже.

  Пушок, у, белые, лапки. Снежинки, дети, из, делают, бумага. Медведь, елка, под, нашел, берлога. Вьюга, поле, гуляла, в, чистым.

• 
  Слайд 16

  Проверь себя!

  У Пушка лапки белые. Дети делают из бумаги снежинки. Медведь под елкой нашел берлогу. В чистом поле гуляла вьюга.

• 
  Слайд 17
  

  Составить предложения по нескольким картинкам, на которых изображен один и тот же предмет в различных ситуациях. 1

• 
  Слайд 18

  Испекла старуха колобок.

• 
  Слайд 19

  Покатился колобок по дороге.

• 
  Слайд 20

  В лесу колобок встретил зайца.

• 
  Слайд 21
  

  Медведь захотел съесть колобка.

• 
  Слайд 22
  

  Дети придумывают предложения по картинкам. Затем называют предложение, в котором данное слово стоит первым, вторым и т.д.