Презентация на тему "Работа учителя-логопеда в группах компенсирующей направленности над просодической стороной речи"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Работа учителя-логопеда в группах компенсирующей направленности над просодической стороной речи

• 
  Слайд 2
  

  Просодика - сложный комплекс элементов, включающий: повышение и понижение тона, ускорение и замедление темпа, ритмические характеристики, расстановку логических ударений, мягкую атаку голоса и силу, длительность звучания, плавный речевой выдох, четкость дикции, интонацию, тембровую окраску. Без всех этих качеств наша речь превратилась бы в речь робота.

• 
  Слайд 3

  Интонационная выразительность

  Интонация— явление сложное, целостное. В ней выделяются следующие компоненты: сила голоса (громкость, логическое ударение), пауза, темп и ритм (темпоритм), мелодика, эмоциональный тон, тембр. Именно интонация фактически организует устную речь в целом, в том числе и чтение. С ее помощью предложениям придается значение вопроса, побуждения, просьбы, сообщения. Интонация позволяет передать эмоционально смысловые оттенки текста, выражая состояние, настроение автора (грусть, тревогу, радость...), его отношение к описываемому (ирония, уважение, гордость...).

• 
  Слайд 4

  Речевоедыхание

  Речевое дыхание - дыхание в процессе речи. Речевое дыхание непосредственно сопровождает процесс порождения речи, являясь основой голосообразования, формирования звуков, мелодики. Речевое дыхание отличается от обычного дыхания: более быстрым вдохом и замедленным выдохом значительным увеличением дыхательного объема преимущественно ротовым типом дыхания максимальным расхождением голосовых складок на вдохе и сближением их почти до соприкосновения на выдохе.

• 
  Слайд 5

  Дикция

  Под дикцией понимается четкое, ясное и отчетливое произношение всех звуков родного языка с правильной их артикуляцией при четком и внятном произнесении слов и фраз. Четкое и ясное произнесении слов обеспечивается за счет правильной артикуляции каждого звука, и, прежде всего, умения в процессе речи свободно и достаточно широко открывать рот, ибо при плохо открываемом рте звуки произносятся как бы сквозь зубы.

• 
  Слайд 6

  Темп речи

  Темп речи — действенное средство ее художественной выразительности. Использование разнообразных оттенков придает речи особую динамику, живость, богатство выразительного звучания. Если произносимая речь будет иметь один и тот же равномерно звучащий темп, она поблекнет, станет безжизненной.

• 
  Слайд 7

  Ритм речи

  Ритмом называют равномерное чередование ускорения и замедления, напряжения и ослабления, долготы и краткости речи. Наиболее ощутимо выражение ритма в стихотворной речи, особенно при чередовании ударных и безударных слогов в определенном порядке, через соизмеримые промежутки времени. Ритм ощущается только в единстве с содержанием. Он переплетается с интонационным строением стиха.

• 
  Слайд 8

  Сила голоса

  Сила голоса — это его громкость, зависящая от активности работы органов дыхания и речи. Человек должен уметь варьировать силу голоса в зависимости от условий коммуникации. Поэтому одинаково необходимо умение говорить как громко, так и тихо.

• 
  Слайд 9

  Высота голоса

  Высота голоса — это его способность к тональным изменениям, то есть его диапазон. Для обычного голоса характерен диапазон в полторы октавы, однако в бытовой речи человек чаще всего использует лишь 3-4 ноты. Расширение диапазона делает речь выразительнее.

• 
  Слайд 10

  Ударение в речи

  Ударение – это фонетическое выделение слога из какого-либо слова, осуществляемое при напряжении органов фонации и речи. Слог, на который оно падает, будет ударным. Оно выполняет различные функции в русском языке. Оно является не последним средством при образовании форм слов либо самих слов.

• 
  Слайд 11

  Логическое ударение

  Логическое ударение— наиболее существенное выделение слова, с точки зрения ситуации речи, средство передачи смысловых отношений между словами. К.С. Станиславский называл логическое ударение «указательным пальцем», отмечающим самое главное слово в предложении.

• 
  Слайд 12

  Мимика

  Мимика – выразительные движения мышц лица, являющиеся одной из форм проявления тех или иных чувств человека. Мимика позволяет нам лучше понять оппонента, разобраться, какие чувства он испытывает. Для каждого участвующего в беседе, с одной стороны, важно уметь «расшифро-вывать»,«понимать мимику» собеседника. С другой стороны, необходимо знать, в какой степени он сам владеет мимикой, насколько она выразительна.

• 
  Слайд 13

  Работа по развитию просодических компонентов речи

  Вербальные тренинги Логоритмические минутки. Медленные стихи. Подбор рифмы. Работа над паузой, насыщенной речевым содержанием. Работа по развитию высоты голоса и речевого дыхания. Работа над интонацией. Невербальные тренинги работа по формированию мелкой моторики, работа над ритмом, работа над развитием мимики.

• 
  Слайд 14

  Логоритмические минутки

  Как живешь? – Вот так. Как плывешь? – Вот так. Как бежишь? – Вот так. Как ты спишь? – Вот так. Ждешь обед? – Вот так. В даль глядишь? – Вот так. Машешь в след? – Вот так. А шалишь? – …

• 
  Слайд 15

  Работа над ритмом

  /-//-/-// /-//-/// //-/// /-//-/-/ ///-/-// ТА – та та - ТА па – ПА – па ПА – па – па па – па - ПА

• 
  Слайд 16

  Работа над развитием мимики

  Упражнения перед зеркалом."Удивилки" - поднять брови."Поразилки" - поднять брови, открыть рот."Улыбалки" - улыбнуться, показав зубки, и с закрытым ртом."Хмурилки" - нахмурить брови."Сердилки" - нахмурить брови, надуть щеки."Огорчалки" - нахмурить брови, опустить кончики рта вниз.

• 
  Слайд 17

  Работа над рифмой

  Я залез на коня И держусь руками, Посмотрите на меня. Я поехал к... Маленький бычок, Рыженький бочок. Ножками ступает. Головой ... Я сегодня утром раноУмывался ... У меня в кармашкеМаки и ...

• 
  Слайд 18

  Развитие речевого дыхания и голоса

  Упражнения: «Эхо», «Дует ветер», «Лесенка».

• 
  Слайд 19

  Развитие темпа

  Еле-еле, еле-еле - - -(медленный темп) Завертелись карусели. - - -(медленный темп) А потом, потом, потом - - -(средний темп) Все бегом, бегом, бегом! - - -(быстрый темп) Все быстрей, быстрей, бегом, - - -(очень быстрый темп) Карусель кругом, кругом! - - -(очень быстрый темп) Тише, тише, не спешите - - -(средний темп) Карусель остановите. - - -(средний темп) Раз, два, раз, два - - -(медленный темп) Вот и кончилась игра. - - -(медленный темп) произносить с убыстрением или замедлением темпа названия времен года, месяцев (зимних, весенних ...), дней недели, чисел от 1 до 10 и обратно т.п.

• 
  Слайд 20

  Работа над интонационной выразительностью

  Волк: - Лизавета, здравствуй! Ничего идут дела, голова пока цела. На рынке. Свининки. Шерсти клок — ободрали правый бок, хвост отгрызли в драке. Собаки. Лиса: Как дела, зубастый? Где ты был? - Что купил? - Сколько взяли? - Кто отгрыз?

• 
  Слайд 21
  

  В звуке голоса, в глазах и во всем облике говорящего заключено не меньше красноречия, чем в выборе слов. Франсуа де Ларошфуко