Презентация на тему "Реализация интегрированных занятий в процессе обучения в ДХШ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Реализация интегрированных занятий в процессе обучения в ДХШ» Представление методического опыта Преподавателя МБУ ДО «ДХШ № 1 им. Л.А.Горды» Полещук Е.В.

• 
  Слайд 2
  

  Интеграция в обучении — процесс установления связей между структурными компонентами содержания в рамках определённой системы образования с целью формирования целостного представления о мире, направленной на развитие и саморазвитие личности учащегося.

  - Интеграция предметов в современной школе - одно из направлений активных поисков новых педагогических решений, развития творческого потенциала педагогов с целью эффективного и оптимального и разумного воздействия на учащихся. Интеграция способствует преодолению фрагментарности знаний учащихся, обеспечивает овладение ими целостным знанием и комплексом универсальных человеческих ценностей. Принцип интеграции предполагает взаимосвязь всех компонентов процесса обучения, всех элементов системы, связь между системами.

• 
  Слайд 3

  Положительные стороны интеграции в образовании:

  позволяет реализовать один из важнейших принципов дидактики - принцип системности обучения; создает оптимальные условия для развития творческого потенциала учащихся, побуждая их к активному познанию окружающей действительности, развитию логики, коммуникативных способностей и гибкость мышления; способствует развитию системного мировоззрения, гармонизации личности учащихся; создаёт возможность получить больший объём знаний за меньшее количество времени; является средством мотивации учения школьников, помогает активизировать познавательную деятельность учащихся; помогает познавать окружающий мир в своём многообразии и единстве; является нестандартной и интересной формой проведения занятий; даёт возможность для самореализации, самовыражения, развития творчества и мастерства самого педагога; учит обобщать полученную информацию;

• 
  Слайд 4

  Способы интеграции в дополнительном образовании:

  Обучение школьников в системе дополнительного образования во многом отличается от обучения в сош и имеет свои особенности. В ДХШ, согласно новым фгт, это мелкогрупповые занятия по 6-8 человек. Учащихся в группе объединяет общность интересов и мотивация. Учебная программа в ДХШ это 5-6 изучаемых дисциплин, связанных одной целью. Поэтому в структуре дополнительного образования гораздо легче синхронизировать изучение какой-то конкретной темы или понятия сразу по двум-трем предметам. Возможности вариации учебных программ в ДХШ позволяют педагогу более полно использовать межпредметные связи в процессе обучения.

• 
  Слайд 5
  

  Интегрированным занятием называют любое занятие со своей структурой, если для его проведения привлекаются знания и умения методами двух наук, других учебных предметов. Формы проведения интегрированных занятий:

  занятие-путешествие занятие-исследование занятие-экскурсия проблемное занятие деловая или ролевая игра защита творческих работ, проектов игра(конкурс, викторина) диспут смотр знаний и умений творческий отчёт

• 
  Слайд 6

  По способу организации интегрированное занятиеможет быть:

  Межпредметная интеграция- проведение занятия двумя и более педагогами разных направлений деятельности (экскурсовод выставки дпи и педагог ДХШ проводят занятие в музее по изучению и зарисовок образцов народной одежды) Внутрипредметная интеграция - проведение интегрированного урока одним учителем, имеющим базовую подготовку по соответствующим дисциплинам (композиция, живопись. рисунок)

• 
  Слайд 7

  Примеры интеграции по программе «Декоративно-прикладное творчество»:

  Предмет «Работа в материале» (текстиль, керамика, народная игрушка. гобелен) и история искусства, прикладная композиция. Это изучение истории возникновения и развития данного вида дпи. Символики орнамента и цвета, традиционных способов и техники исполнения изделий дпи.

• 
  Слайд 8

  Примеры интеграции по программе «Декоративно-прикладное творчество»:

  Рисунок с предметом графическая, станковая, прикладная композиция. Это изображение плоскостного или трехмерного пространства графическими материалами.

• 
  Слайд 9
  

  Пленэр с предметами - живопись, рисунок. Это изображение живой природы и архитектурных сооружений графическими живописными материалами.

• 
  Слайд 10
  

  Композиция станковая с предметами- живопись, рисунок. Это создание гармоничного образа с помощью цвета или тона.

• 
  Слайд 11

  Примеры интеграции по программе«Декоративно-прикладное творчество»:

  Живопись,цветоведениес предметом композиция. Это изучение на практике теории цвета и света, цветовой гармонии, технологии и методов работы с красками.

• 
  Слайд 12

  «Реализация интегрированных занятийв процессе обучения в ДХШ»

  Структура интегрированных занятий отличается чёткостью, компактностью, сжатостью, логической взаимообусловленностью учебного материала на каждом этапе, большой информативной ёмкостью материала. Интегрированное занятие решает не множество отдельных задач, а их совокупность.

• 
  Слайд 13
  

  В современном дополнительном образовании интеграция - это только создание предпосылок для формирования не узко информированного специалиста, а творческой личности, которая целостно воспринимает мир и способна в будущем адаптироваться и активно действовать в социальной и профессиональной сфере. В этом и есть цель интеграции в образовании.

• 
  Слайд 14
  

  Обобщение методического опыта по реализация интегрированных занятий в процессе обучения в ДХШ»

  Проведены мастер-класс «Декоративный натюрморт» для учащихся ДХШ ДПИ и ДШИ №1 и выставка работ учащихся обеих школ. Методическая разработка «Изобразительные возможности натюрморта». Методический доклад для преподавателей дхшг.Сургута«Стилизация натюрморта» Методическая разработка «Формирование композиционного мышления на занятиях по живописи в 1-ом классе ДХШ».