Презентация на тему "«РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИУ ДЕТЕЙ »"

Содержание

• 
  Слайд 1

  «РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИУ  ДЕТЕЙ »

  Разработала: учитель ИЗО Козлова Елена Юрьевна. Казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Ханты – Мансийского автономного округа – Югры для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Ларьякская специальная (коррекционная) общеобразовательная национальная школа – интернат VIII вида»

• 
  Слайд 2
  

  Методические рекомендации по развитию мелкой моторики  помогут родителям быстрее достичь желаемых результатов. Сотрудничество родитель - учитель может эффективно скорректировать любую проблему в развитии. Родители узнают от педагога, какие недочеты и ошибки есть у ребенка в различных видах ручной деятельности, а также получают квалифицированный совет по данной проблеме. 

• 
  Слайд 3
  

  Особую роль в подготовке руки к письму играет рукоделие: вышивка, шитье, вязание. Точность и координация движений развиваются у ребенка в процессе пришивания пуговиц разных размеров. Дети должны владеть навыками самообслуживания (застегивать и расстегивать пуговицы, шнуровать ботинки, заплетать косы, завязывать

• 
  Слайд 4
  

  комплекс упражнений по развитию мелкой моторики руки можно разделить на три составляющие:

  пальчиковая гимнастика; отработка элементарных графических навыков, работа в тетрадях, прописях; упражнения для пальцев и кистей рук с использованием различных предметов.

• 
  Слайд 5

  Упражнения по развитию тонких движений пальцев рук

  На плотном картоне нарисовать контур кисти ребенка с равномерно разведенными пальцами. Ребенок фиксирует свою руку соответственно контуру. Ребенок должен поочередно приподнять по просьбе взрослого нужные пальцы, остальные пальцы должны быть прижать к листу картона. Показывать поочередно пальцы – по одному, два и т.д.; выдвигать вперед указательный и безымянный (остальные пальцы сжаты в кулак) и т.п. Отбивание такта каждым пальцем поочередно, имитация игры на пианино (левая, правая рука, одновременно двумя руками).

• 
  Слайд 6
  

  Для развития точности и плавности движений, нужных для письма, используют следующие упражнения:

  раскрашивание картинок, точное обведение контуров предметов, рисование предметов по точкам, соединение данных точек линиями разного направления, штрихование, дорисовывание деталей. 

• 
  Слайд 7

  графические упражнения

  «Дорожки». Ребенок должен провести линию по середине дорожки, не отрывая карандаша от бумаги и стараясь не выезжать за края дорожки. Сначала предложите ребенку простые « дорожки » (широкие и прямые), затем усложните задание («дорожки» узкие, извилистые, горизонтальные, вертикальные).       «Штриховка». Ребенок должен заштриховать фигурку прямыми линиями, не выходя за её контуры. Существуют различные виды штриховки: горизонтальная, вертикальная, по диагонали, волнистыми линиями, круговыми, полуовалами, петлями и т.д. Для штриховки можно использовать трафареты и лекала, по которым дети обводят фигурки.  

• 
  Слайд 8
  

  «Клубочки». Ребенок должен обвести клубочки по точкам, стараясь не отрывать карандаш от бумаги. Клубочки можно наматывать от центра или от края, по часовой стрелке и против часовой стрелки.   «Нарисуй фигуры». Ребенок должен нарисовать внутри большой фигуры (овала, квадрата, треугольника, круга и т.д.) постепенно уменьшающиеся фигуры, а вокруг маленькой - постепенно увеличивающиеся фигуры. Касаться стенок предыдущей фигуры нельзя. Чем больше получится фигур, тем лучше. «Нарисуй такую же картинку» и  « Дорисуй картинку» Ребенок должен  нарисовать справа в пустом квадрате картинку, опираясь на образец, нарисованный  в левом квадрате.

• 
  Слайд 9
  

  «Продолжи узор по клеточкам"   Ребенок должен продолжить узор по образ   «Графический диктант».  Ребенок должен провести линии под диктовку. Например: одна клеточка вверх, одна клеточка направо, одна клетка вниз; из левого нижнего угла клетки в правый верхний угол т.д. Узоры могут быть различными.

• 
  Слайд 10

  Работа по развитию движений пальцев рук с использованием предметов

  - работа с конструктором (от кубиков и деталей крупных размеров перейдите к более мелким кубикам, а также к простейшим конструкторам из пластмассы, дерева. Научите ребенка соединять две детали простым способом: сложить, свинтить и т.п.) -«почтовый ящик»- (положить в отверстия в крышке ящика нужной геометрической формы посылку); - «шнуровка» Берётся карточка, в которой в определенной последовательности сделаны  отверстия, нужно: (а) протянуть нитку последовательно через все отверстия, протянуть нитку, пропуская одну дырочку, б) выполнить обычную шнуровку, как в ботинке )

• 
  Слайд 11
  

  - «упражнения с гранеными  карандашами, ручками»: а) плавно вращать карандаш большим и указательным пальцами; б) катать карандаш, как брёвнышко (на пальцах, чтобы не упало; под пальцами на столе или между ладонями /пусть он вращает карандаш, перемещая его от основания ладоней к кончикам пальцев) в) удерживать карандаш каждым согнутым пальцем; г) удерживать карандаш пальцами,  расположенными так: указательный и  безымянный сверху, средний и мизинец - снизу и наоборот; д) «пропеллер» - вложить шестигранный карандаш между выпрямленными указательным, средним и безымянными пальцами; закручивать карандаш, передвигая его с пальца на палец, стараясь не придерживать его большим пальцем. Чтобы карандаш не вываливался из пальцев, нужно стараться подхватывать карандаш ближе к его середине;

• 
  Слайд 12
  

  Этими упражнениями родители могут заниматься с детьми не отрываясь от домашней работы, Можно сказать, между делом. Ребенок будет выполнять эти задания играючи.

  Успехов уважаемые родители!!!