Презентация на тему "РЭР"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Интегрированный урок «Весёлый светофор»

  МАОУ ДОД ДШИ № 23 им. В. В. Ковалёва

• 
  Слайд 2
  

  Интеграция выполняет ряд функций в обучении:1. Методологическая функция формирует у учащихся современные представления об изучаемых дисциплинах. 2. Образовательная функция способствует формированию системности, связанности отдельных частей системы, глубины и осознанности познания. 3. Развивающая функция направлена на усиление познавательной активности учащихся, преодоление инертности мышления и на расширение кругозора. 4. Воспитывающая функция способствует развитию эстетического восприятия окружающего мира, экологической культуры и др.

• 
  Слайд 3
  

  Интегрированный урок – это особый тип урока, объединяющего в себе одновременно обучение по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления, на котором обозначенная тема рассматривается с различных точек зрения, иногда посредством сопутствующих тем.

• 
  Слайд 4
  

  В ходе подготовки интегрированного урока преподаватель определяет:- тип урока;- форму интегрированного урока;- цели и задачи интегрированного урока;- характер связей между используемым материалом; - последовательность расположения материала;- методы и приёмы его представления;- способы увеличения наглядности учебного материала;- формы и виды контроля обучения на данном уроке.

• 
  Слайд 5
  

  Интегрированный урок «Весёлый светофор»Тип урока:итоговый урокповторения и обобщения знаний, закрепления умений и навыков по предметам изобразительное искусство, этика и английский язык.Форма урока: урок-игра. Цель урока: более глубокое усвоение знаний по теме «цвета» и теме «правила дорожного движения» на русском и английском языках.

• 
  Слайд 6
  

  Задачи урока:1) образовательные:- закрепить знания, умения и навыки, полученными на предыдущих уроках по темам «Цвета» и «Правила дорожного движения», - обобщить материал как систему знаний через призму межпредметных связей; 2) воспитательные: - прививать культуру поведения учащихся на дороге,- помочь учащимся ориентироваться в городе;3) развивающие:- развивать пространственное мышление и познавательный интерес к окружающему миру,- формировать умение выявлять связи между предметами посредством смежных тем,- формировать сценические умения, коммуникативные навыки при работе в группе на русском и английском языках и творческие способности учащихся.

• 
  Слайд 7
  

  Материалами к уроку послужилимакет светофора, сигналы светофора, видеопрезентация, сюжетные картины и видеосюжеты.На уроке использовались следующие формы контроля:- аппликация,- тест -презентация, - песенки на английском языке,- игра «Весёлый хоровод».

• 
  Слайд 8
  

  Основные выводы: 1. Игровая форма – наиболее удачная форма интегрированного урока в дошкольной среде, особенно для занятия, проводимого на двух языках. 2.Урок-игра с привлечением сказочных персонажей влечёт за собой распределение ролей, включая ведущего, на которого ложится непростая задача режиссёра-постановщика.3.Урок для малышей – это всегда яркое представление, в котором каждое действие должно быть чётко спланировано и отрепетировано.

• 
  Слайд 9
  

  Данная разработка интегрированного урока может применяться в учреждениях дошкольного образования, в детских образовательных центрах и в школах дополнительного образования. В настоящее время она используется в МАОУ ДОД «ДШИ № 23 им. Ковалева», где такие предметы, как основы математики, родная речь, английский язык, этика, изобразительное искусство, хор и ритмика входят в курс эстетического развития детей. За последнее время преподавателями школы искусств № 23 отделения раннего и общего эстетического развития было проведено несколько интегрированных занятий, в том числе, интегрированный урок «My family» по теме «семья», интегрированный урок «Самовар» по теме «еда» в рамках образовательных программ этики, английского языка и техники речи.

• 
  Слайд 10
  

  «Учитель, готовится к хорошему уроку всю жизнь... Такова духовная и философская основа нашей профессии и технологии нашего труда: чтобы открыть перед учениками искорку знаний, учителю надо впитать море света, ни на минуту не уходя от лучей вечно сияющего солнца знаний, человеческой мудрости». В. А. Сухомлинский