Презентация на тему "Родительское собрание" 9 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Мастер-класс

  ПЕРВОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ Автор: Русанова Елизавета Юрьевна, учитель второй категории, классный руководитель 9а класса МОУ СОШ №48 Мурманск 2010г.

• 
  Слайд 2

  Тема родительского собрания

  «Первый раз в девятый класс»

• 
  Слайд 3

  Цель:

  выработка общего видения, единых требований семьи и школы к подростку; поиск совместных путей для решения общих проблем и задач воспитания.

• 
  Слайд 4

  Задачи:

  знакомство определение психологии учащихся старшего школьного возраста-психология полуребенка-полувзрослого формирование культуры принадлежности родителей к учебно-воспитательному процессучерез совместное определение задач воспитательной работы в классе.

• 
  Слайд 5

  Форма

  «Круглый стол» Принцип:диалогичность

• 
  Слайд 6

  ПЕРВОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ?!!

  ЧАСТО КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ СТАЛКИВАЕТСЯ С ПРОБЛЕМОЙ: С ЧЕГО НАЧАТЬ РАБОТУ С КЛАССОМ , У КОТОРОГО УЖЕ ДО НЕГО БЫЛ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ , ДА ЧАСТО И НЕ ОДИН. ЕГО БУДУЩИМ УЧЕНИКАМ НЕ 7, 11 И ДАЖЕ ЧАСТО НЕ 14 ЛЕТ. РОДИТЕЛИ УЖЕ ДАВНО ДРУГ ДРУГА ЗНАЮТ И ЖДУТ НЕ ДОЖДУТСЯ, КОГДА ИХ ЛЮБИМЫЕ ЧАДА НАКОНЕЦ ЗАКОНЧАТ ЭТОТ МУЧИТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ОСВОЕНИЯ И УСВОЕНИЯ НЕВЕРОЯТНО ОГРОМНОГО «БАГАЖА ЧЕЛОВЕЧЕСТВА». ПЕРЕД ТОБОЙ УЖЕ СФОРМИРОВАННЫЙ И ЧАСТО СПЛОЧЕННЫЙ КОЛЛЕКТИВ… (« И ТЫ, В ЭТОТ ЧУЖОЙ МОНАСТЫРЬ…»)

• 
  Слайд 7

  С ЧЕГО НАЧАТЬ? ( ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА)

  С ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАБЛЮДЕНИЯ: ИЗУЧЕНИЕ АНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА ПРОШЛЫЙ ГОД; ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ КЛАССА; АНАЛИЗА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОВЕДЕННЫХ ДИАГНОСТИК (1. ДИАГНОСТИКИ ВОСПИТАННОСТИ; 2.ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА;3.ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ, МЫШЛЕНИЯ; 4.ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ ).

• 
  Слайд 8

  Предварительная работа

  Знакомство с социальным паспортом класса (родители , семьи) Портфелем достижений классного коллектива.

• 
  Слайд 9
  

  Знакомство с традициями классного коллектива, принципами общения. Используется предварительное анкетирование с целью диагностики взаимоотношений родителей и учащихся. Методика: «незаконченное предложение».

• 
  Слайд 10
  

  Анкета для учащихся: -школа для меня – это… -класс в котором я учусь - это… -учителя для меня - это люди ,которые… -мои одноклассники - это… -уроки для меня – это… -предметы, которые мне нравятся – это.. -предметы, которые мне не нравятся - это…

• 
  Слайд 11
  

  Анкета для родителей: -школа, в которой учится мой ребенок, это… -класс в котором учится мой ребенок, это… -одноклассники моего ребенка, это… -выполнение домашнего задания для моего ребенка, это… -учебные предметы, нравящиеся моему ребенку, это… -предметы, которые не нравятся моему ребенку, это…

• 
  Слайд 12
  

  Проведение часа общения: «Аукцион идей». Цель: развитие личностной позиции каждого ученика, интереса к участию в мероприятиях и коллективных делах школы и класса через совместную работу ученического коллектива по формированию целей и задач совместной деятельности класса.

• 
  Слайд 13
  

  Темы для обсуждения: каким было и каким быть самоуправлению в нашем классе. какие традиции и законы в классе хотелось бы сохранить и ввести новые. как будем строить взаимоотношения «класс-класс», «личность-класс», учитель-класс». какие проблемы в жизни класса требуют безотлагательного и совместного решения. какими интересными делами в классе хотелось бы объединить всех ребят. (выбрать дела и составить примерный план работы класса, который должен войти в план воспитательной работы)

• 
  Слайд 14
  

  Час общения: «Кто я? Чего хочу? К чему стремлюсь?» Цель: создание индивидуальной стратегии саморазвития учащегося (- «сводная ведомость успеваемости»; - «личное обязательство»).

• 
  Слайд 15

  Уголок класс (сменяемая информация)

• 
  Слайд 16

  Предварительная работа

  Работа с родительским активом: цель: - совместное обсуждение вопросов родительского собрания, проблем класса; - вовлечение родительского актива в процесс подготовки собрания: изготовление приглашений; консультирование родителей силами родительского актива.

• 
  Слайд 17

  Приглашение на родительское собрание

  Уважаемые--------(Ф.И.О. обоих родителей) День: Час: (начало и окончание). Тема: «Первый раз в девятый класс». Контактный телефон: 22-33-44 с 19 часов по этому телефону вы можете узнать информацию о собрании, задать вопросы, внести предложения.

• 
  Слайд 18

  Подготовка раздаточного материала для работы на родительском собрании

  модель выпускника девятого класса; таблица уровня обученности; памятки для родителей; рабочий лист для родителей; «корзина идей».

• 
  Слайд 19

  Ход родительского собрания

  1. Вступительное слово классного руководителя. Знакомство. «Я рада с вами познакомиться». Задачи: показать свою осведомленность и заинтересованность; показать своё видение класса, коллектива; построить «мостик доверия»; убедить в профессионализме.

• 
  Слайд 20

  Принципы:

  выделяем то, что приятно удивило, понравилось, на что обратила внимание, какие особенности отметила.

• 
  Слайд 21

  Что используем:

  * анализ предварительного анкетирования родителей и учащихся; * «личные обязательства»; * результаты «аукциона идей»; * личные ощущения классного руководителя.

• 
  Слайд 22

  Ход родительского собрания

  2. Возрастные особенности старших подростков. «Наши дети - девятиклассники» (работа с родителями психолога или классного руководителя. Рабочий лист №1)

• 
  Слайд 23
  

  Наши дети: (вычеркните лишнее, допишите необходимое). Кто для них главный объект общения? (пронумеруйте от самого значительного). К чему стремятся? (вычеркните лишнее, допишите необходимое). Мы хотим их видеть… (вычеркните лишнее, допишите необходимое,пронумеруйте от самого значительного).

• 
  Слайд 24

  Возрастные особенности

  Актуальные потребности: - в самопознании - самоопределении - самовоспитании - в психологической и эмоциональной независимости - в достижении определенного социального статуса.

• 
  Слайд 25
  

  Противоречия: - между исключительной сконцентрированностью подростка на собственной личности и насущной потребностью в общении со сверстниками; - между притязаниями подростков на взрослость, самостоятельность и материальной и эмоциональной зависимостью от взрослых, отсутствием жизненного опыта.

• 
  Слайд 26

  Особенности возраста

  Концентрация на собственной личности, стремление к самостоятельности, независимости, взаимоотношениях с противоположным полом.

• 
  Слайд 27

  Задачи педагогов и родителей:

  помочь подростку в приобретении жизненного опыта; помочь подростку осознать свои актуальные потребности (для этого ставить вместе с ним цели, помогающие достичь ему заветных желаний); учить добиваться этих целей; помнить, что подростки к вам прислушаются только в том случае, если ваш интерес к их проблемам будет искренним; не забывать: самым действенным средством влияния на подростка является оценка значимой группы сверстников; помнить: подростковый возраст это не только подготовка к взрослой жизни, он ценен сам по себе.

• 
  Слайд 28

  Ход родительского собрания:

  работа родителей со «Сводными ведомостями» своих детей, где они познакомятся с учебными целями, которые дети поставили перед собой; знакомство родителей с «Личными обязательствами»: «Моя цель - ..»; «Я буду делать для этого - ..»; «Мой девиз - ..»

• 
  Слайд 29

  Ход родительского собрания

  Работа в группах (рабочий лист №2) Основные направления воспитательной работы (иерархия) Темы бесед с учащимися Коллективные творческие дела Тематика консультаций Тематика родительских собраний «Корзина идей»

• 
  Слайд 30
  

  Решение: 1.основные направления работы: а) способствовать … б) мотивировать на … в) помогать … 2. задачи родительского актива … 3. проводить: - родительские собрания - 1 раз в четверть, - консультации – 1 раз в месяц.