Презентация на тему "Роль культурных практик в социально - коммуникативном развитии"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Применение культурных практик для решения задач социально – коммуникативного развития.

  ГБОУ Школа № 922 г. Москва Воспитатель: Самойлова Наталья Михайловна

• 
  Слайд 2

  Задачи социально-коммуникативного развития в соответствии с ФГОС

  - присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; - развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; - становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; - развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, - формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, - формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой родине и Отечеству, и праздниках; представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях - формирование основ безопасности в быту, социуме, природе. - формирование социально-коммуникативных речевых умений (развитие способности вступать в общение и поддерживать его).

• 
  Слайд 3

  Что такое культурные практики?

  И.А. Лыкова: Культурные практики понимаются в культурологии образования как самобытные, желанные, увлекательные для самого ребенка способы самоосуществления, самореализации.

• 
  Слайд 4

  О.А. Бакулевич о культурных практиках

  «Культурные практики» - это «ситуативное, автономное, самостоятельное, инициируемое взрослым или самим ребенком приобретение и повторение различного опыта общения и взаимодействия с людьми в различных группах, командах, сообществах и общественных структурах со взрослыми, сверстниками и младшими детьми».

• 
  Слайд 5
  

  Организационно-коммуникативные социально-исследовательские художественно-эстетические Практические способы действия.

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  

  Возникновение культурных практик

• 
  Слайд 9
  

  Культурные практики , возникающие на основе инициативы самих детей.

• 
  Слайд 10
  

  Необходимость постоянного изменения развивающей среды для создания предпосылок развития культурных практик.

• 
  Слайд 11
  

  Соединение культурных практик, инициированных педагогом и детьми.

• 
  Слайд 12
  

  Введение ФГОС ДО (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования») ФГОС ДО определяет характер взаимодействия взрослых и детей как – личностно-развивающий и гуманистический, предполагающий уважение к ребенку, создание доброжелательной атмосферы сотрудничества детей в группе, ориентацию детей на общечеловеческие ценности. Основные принципы личностно-ориентированного подхода заключаются в принятие ребенка таким, какой он есть, вера в его способности.

• 
  Слайд 13
  

  Умение организовывать и вовлекать воспитанников в разные виды деятельности и культурные практики, способствующие развитию норм социального поведения. Способность организации конструктивного взаимодействия дошкольников в различных видах деятельности Умение создавать условия для свободного выбора детьми интересной для них деятельности. Необходимые компетенции

• 
  Слайд 14
  

  Спасибо за внимание!