Презентация на тему "Русский музыкальный фольклор"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Русский музыкальный фольклор

  Русский музыкальный фольклор позволяет ввести детей в мир традиционной русской культуры. Большой интерес вызывают у школьников беседы по темам: «Календарная песня - зеркало крестьянской жизни», «Детский музыкальный фольклор», «Искусство скоморохов», «Сказка и музыка» (просмотром слайдов, видеофильмов, с прослушиванием образцов народной музыки, исполнением русских народных песен и танцев).

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3

  Методы стимулирования и мотивации учения

  Метод музицирования Метод соучастия Метод импровизации Метод “учебный бреймсторминг” (мозговой штурм)

• 
  Слайд 4

  Методы организации и осуществления учебных действий и операций

  Метод “художественного движения” Метод музыкальных композиций Метод “музыкальный театр” Метод погружения Метод фонопедических упражнений Метод имитационного моделирования Метод проектов Метод “пластическое интонирование”

• 
  Слайд 5

  Создание проектов

• 
  Слайд 6

  Методы активизации обучающихся на уроках музыки:

  Пение Импровизация Голосовые игры Речевые упражнения Словесные высказывания о музыке Интересный подбор музыкального материала Задания на активизацию слухового восприятия: поднятие руки при смене мелодии, частей произведения, состава исполнителей, вступления инструментов и т.д. Создание рисунков, раскрашивание Движение Инсценирование Игра на музыкальных инструментах

• 
  Слайд 7

  Инсценирование

• 
  Слайд 8

  Игра на музыкальных инструментах

• 
  Слайд 9

  Методы контроля и самоконтроля

  Метод “синквейн” - является одним из методов развития критического мышления, учит доказательно и логично строить свои высказывания о музыке. Цифровой диктант – метод, который позволяет за очень короткое время проверить и оценить знание музыкального содержания, наглядно оценить уровень достижений учащихся. Викторина – метод, широко используемый в практике музыкального воспитания. Позволяет проверить и оценить знания, связанные с музыкальным содержанием. Средствами являются вопросы и ответы.

• 
  Слайд 10

  Заключение.

  Я, думаю, реализация новых стандартов в большей степени зависит от учителя, который перестанет быть единственным носителем знаний, а будет выполнять роль проводника в мире информации. Задача учителя не просто формировать и развивать необходимые качества, но и взаимодействовать со средой, в которой растёт ребёнок. Дать учащимся возможность делать выбор, аргументировать свою точку зрения, нести ответственность за этот выбор, а не давать готовое.

• 
  Слайд 11
  

  Развитие творческих способностей ребёнка на уроке музыки является одной из актуальных задач современного музыкального воспитания. Проявлением творческого начала являются импровизации в музыкально-ритмическом движении, в использовании выразительных движений, характерных для определённого персонажа, подборе ритмического сопровождения к песне, в выборе инструментов детского оркестра.

• 
  Слайд 12
  

  «Если в раннем детстве», - писал В. А. Сухомлинский - «донести до сердца красоту музыкального произведения, если в звуках ребёнок почувствует многогранные оттенки человеческих чувств, он поднимается на такую ступеньку культуры, которая не может быть достигнута никакими другими средствами. Чувство красоты музыкальной мелодии открывает перед ребёнком собственную красоту - маленький человек осознаёт своё достоинство».

• 
  Слайд 13

  Спасибо за внимание!