Презентация на тему "Самооценивание учебных достижений как средство активизации познавательной деятельности обучающихся начальной школы" 4 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Приемы и методы активизации познавательной деятельности обучающихся в начальной школе». Горбачева Светлана Бориевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ с. Колокольцовка Калининского района Саратовской области»

• 
  Слайд 2
  

  «Всякое знание остается мертвым, если в учащихся не развивается инициатива и самодеятельность: учащихся нужно приучать не только к мышлению, но и к хотению». Н.А.Умов

• 
  Слайд 3
  

  «Если хочешь воспитывать в детях смелость ума, интерес к серьезной интеллектуальной работе , самостоятельность как личную черту , вселить в них радость творчества , то создавай такие условия , чтобы искорки их мыслей образовали царство мысли , дай им возможность почувствовать себя в нем властелинами». Ш. А. Амонашвили

• 
  Слайд 4

  Актуальность темы

  Активная мыслительная деятельность является наиболее важным качеством современного человека, она включает в себя критичность мышления, поиск нового, желание и умение приобретать знания самостоятельно.

• 
  Слайд 5
  

  Ведущая идея темы Создание условий для самореализации, самопознания и самосовершенствования личности Проблема Как создать такие условия, когда каждый ученик и хотел бы, и мог бы наиболее эффективно осуществлять активную познавательную деятельность.

• 
  Слайд 6

  Задачи

  Оптимальное сочетание форм работы на уроке. Обучение учащихся основным приемам учебной деятельности. Развитие мыслительных процессов у учащихся. Создание условий для обеспечения высокой активности ученика на уроке. Реализация принципа индивидуального подхода.

• 
  Слайд 7

  Ведущие принципы

  Принцип развивающего и воспитывающего обучения. Принцип развития творческих способностей учащихся. Принцип создания положительного эмоционального фона учебной деятельности. Принцип гуманизации начального образования

• 
  Слайд 8

  Методы и приемы

• 
  Слайд 9
  

  Нетрадиционные и игровые формы подачи учебного материала

• 
  Слайд 10

  Подготовка к восприятию нового материала

  «Удивляй». Использование загадок, пословиц и поговорок. «Привлекательная цель».

• 
  Слайд 11

  Приемы начала урока

  Рифмованное начало урока. Начало урока с элементами театрализации. Высказывания выдающихся людей.

• 
  Слайд 12

  Изучение нового материала

  Урок – сказка. Урок – игра. Урок – конференция. Урок – путешествие. Урок – экскурсия. Прием «Драматизация». Прием «Свои примеры». Создание проблемной ситуации. Метод диалога.

• 
  Слайд 13

  Методы и приемы

  Нетрадиционные и игровые формы подачи учебного материала Организация различных форм взаимодействияобучающихся

• 
  Слайд 14

  Формы взаимодействия (коммуникации)

  *Дифференцированный подход к детям; * Индивидуальная работа на уроке; * Работа в группах, в парах.

• 
  Слайд 15

  Методы и приемы

  Нетрадиционные и игровые формы подачи учебного материала Организация различных форм взаимодействияобучающихся Приемы организации самостоятельной деятельности учащихся

• 
  Слайд 16

  Приемы активизации самостоятельной деятельности

  Отстаивают своё мнение; Принимают участие в дискуссиях и обсуждениях; Задают вопросы друг другу и учителю; Консультируют по отдельным вопросам своих одноклассников; Находят несколько вариантов решения проблемы; Нахождение "ошибкоопасных мест”, т. е. ведут аналитическую работу в ходе всего урока..

• 
  Слайд 17

  Методы и приемы

  Нетрадиционные и игровые формы подачи учебного материала Организация различных форм взаимодействияобучающихся Анализ происходящего на уроке Приемы организации самостоятельной деятельности учащихся

• 
  Слайд 18
  

  Нетрадиционные и игровые формы подачи учебного материала Организация различных форм взаимодействияобучающихся Анализ происходящего на уроке Применение современных образователь-ных технологий и ТСО Приемы организации самостоятельной деятельности учащихся

• 
  Слайд 19

  Современные образовательные технологии

  Технология проблемно-диалогического обучения Технологии продуктивного чтения Технология оценивания учебных успехов вместо объяснения темы учим самостоятельно решать проблемы и открывать новые знания. вместо быстрого чтения вслух учим вычитывать смыслы и глубоко понимать текст. вместо контроля за учениками с помощью отметок учим самостоятельно оценивать свои достижения.

• 
  Слайд 20
  

  Сравнительный мониторинг качества обученности в 5 классе на начало 2015-2016 учебного года.

• 
  Слайд 21

  Методы и приемы

  Нетрадиционные и игровые формы подачи учебного материала Организация различных форм взаимодействияобучающихся Анализ происходящего на уроке Применение современных образователь-ных технологий и ТСО Рефлексия Приемы организации самостоятельной деятельности учащихся

• 
  Слайд 22

  Закрепление материала

  Прием «Тексты с ошибками». Использование карточек, перфокарт. Использование тестов по определенным темам. Составление и заполнение схем, таблиц. Прием «Моделирование».

• 
  Слайд 23

  Итог урока

  Использование карточек – настроений. Вопросы, побуждающие к рефлексии урока. «Подскажи словечко» Ведение карты самооценивания.

• 
  Слайд 24

  Домашнее задание

  Первый уровень – обязательный минимум. Второй уровень – тренировочный. Третий уровень – творческое задание. Особое задание. Идеальное задание.

• 
  Слайд 25

  Внеклассная работа

  Тематические праздники по предметам. Интеллектуальные игры и марафоны. Проекты.

• 
  Слайд 26

  Вывод

  Необходимо использовать различные формы, методы и приемы активизации познавательной деятельности в начальной школе: - позволяют преподать материал в доступной, интересной, яркой и образной форме; - способствуют лучшему усвоению знаний; - вызывают интерес к познанию; - формируют коммуникативную, личностную, социальную, интеллектуальную компетенции.

• 
  Слайд 27
  

  Спасибо за внимание!