Презентация на тему "Система работы педагога дополнительного образования по развитию творческой одаренности детей в коллективе художественно – эстетической направленности"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дворец детского (юношеского) творчества» Тема: Система работы педагога дополнительного образования по развитию творческой одаренности детей в коллективе художественно – эстетической направленности Выполнила: Бахтина Наталья Николаевна, педагог дополнительного образования коллектива «Цветочный дизайн», 2014-2015 уч.год, г Узловая

• 
  Слайд 2

  Общие сведения

• 
  Слайд 3
  

  Педагог дополнительного образования прикладного направления сам должен быть творческой личностью, мастером на все руки, уметь работать с различными материалами и инструментами; апробировать инновационные технологии и методики в своей работе, использовать технологии развивающего обучения, вести мониторинг творческого развития ребенка. Для достижения успехов в творческом коллективе необходима атмосфера взаимопонимания, взаимной поддержки, где никто не боится высказать личное мнение, каждый имеет право на заблуждения и ошибки. Творчество возникает тогда, когда сняты определенные барьеры (внешние и внутренние), и то, что «звенит и светится» внутри человека, свободно, как песня, выходит во внешний мир.

• 
  Слайд 4

  Мои принципы работы

  принцип развивающего и воспитывающего обучения; принцип научности и интегративности; принцип индивидуализации и дифференциации обучения; принцип учета возрастных возможностей.

• 
  Слайд 5

  Цель образовательного процесса

  Основная цель каждого занятия– формирование у обучаемых творческого мышления, способности к самостоятельному и инициативному решению проблем, умения интерактивно использовать типовые инструментально-технологические средства и эффективно работать в неоднородных командах для личностного развития и профессионального самоопределения.

• 
  Слайд 6
  

  Технология организации образовательного процесса коллективе «Цветочный дизайн»

  Начальный этап реализации обучения – диагностико-пропедевтический, который выявляет интересы обучающихся, позволяет выстраивать индивидуальные образовательные маршруты продвижения по дополнительной образовательной программе «Изготовление искусственных цветов и композиций». Участники коллектива: по своему желанию, могут образовывать микрогруппы – группы по 2 – 3 человека или работать самостоятельно, независимо от других учащихся; определяют для себя проблемные практические задачи и примерные пути решения каждой из задач, используя имеющийся у них на данный момент инструментарий. На завершающей стадии данного этапа проходит: обсуждение целей и задач, образовавшихся микрогрупп; корректировка выбранных маршрутов развития; составление эскиза своей работы

• 
  Слайд 7
  

  Основной этап реализации программы - научно-исследовательский . На занятиях педагог или участники микрогрупп (под руководством педагога) знакомят других обучающихся с новыми приемами, способами решения творческих задач (как правило, по изучаемому разделу программы), расширяют, углубляют знания в предметной области «изготовление искусственных цветов». При проведении практических занятий предпочтение отдается технологическим практикумам, проектным работам; при проведении теоретических занятий – учебным дискуссиям, семинарам, малым лекциям, «круглым столам».Данный этап предполагает проведение исследовательской работы (педагог на данном этапе выступает в роли эдвайзора) – самостоятельное планирование, осуществлении деятельности по организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками.

• 
  Слайд 8
  

  Заключительный этап – обобщение и представление опыта своей работы. Обучающиеся окончательно оформляют свои творческие работы, творческие проекты. Проходит защита творческих проектов Воспитанницы представляют результат своей деятельности на конкурсах, выставках, фестивалях, ярмарках.

• 
  Слайд 9

  Модель взаимосвязанных учебных действий в рамках изучения программы

• 
  Слайд 10

  Технологии, методы, приемы и формы обучения, используемые на занятиях

  Проблемный метод обучения. Исследовательский метод. Технология развития критического мышления. Информационно-коммуникативные технологии. Метод проектов. Коллективно-творческие мероприятия. Самостоятельная работа обучающихся. Лекция. Беседа. Дискуссия. Пресс-конференция. Экскурсия. Ролевая игра. Викторина. Конкурсы. Творческие задания. Работа в микрогруппах.

• 
  Слайд 11

  Результат

  У обучающихся, освоивших дополнительную образовательную программу «Изготовление искусственных цветов и композиций», формируется: способность к самопознанию, саморазвитию и самоопределению; умение самостоятельного планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построения индивидуального образовательного маршрута; научный тип мышления, развиваются и совершенствуются компетентности в предметных областях, учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

• 
  Слайд 12

  Интегративный характер образовательной деятельности

  Мы не только делаем искусственные цветы, мы еще и рисуем, занимаемся аппликацией, делаем объемные текстильные работы

• 
  Слайд 13

  Мои творческие натуры

• 
  Слайд 14

  Московский международный форум«Одаренные дети», 2010 год

  Савелкина Любовь- Дипломант 1 степени ВражноваАнаставия- Дипломант 1 степени Номинация «Конкурс прикладное творчество» Творческий этап форума Защита творческой работы

• 
  Слайд 15

  Наши достижения

  2011 год – Грамота за творческий подход областного конкурса творческих работ обучающихся "Благодатный отрок"; 2013 год – Диплом победителя II степени Всероссийского конкурса прикладного творчества «С днём рождения, Родина!»; Диплом победителя III степени Всероссийского конкурса прикладного творчества «С днём рождения, Родина!»; 2013 год – Дипломы победителей по Тульской области Всероссийского конкурса детского рисунка и прикладного творчества «Отдыхаем и творим»; 2013 год – Диплом участников Всероссийского турнира школьников «Мир вокруг нас»; 2014 год - Грамота победителя районного этапа Международного конкурса детского творчества «Красота Божьего мира»; 2014 год – Дипломы участников Всероссийского конкурса декоративно-прикладного творчества «Воспоминание о летних каникулах. Дипломы победителя II степени Всероссийского конкурса прикладного творчества «Весна благоухает нам!»; Диплом победителя III степени Всероссийского конкурса прикладного творчества «Весна благоухает нам!».

• 
  Слайд 16
  

  КОНКУРС ДЕТСКИХ РИСУНКОВ и ПОДЕЛОКна тему «Пейте дети молоко…»,посвященный юбилею Узловского молочного комбината 2014 год

  Дипломанты II степени в номинации «Рисунок» Синякова Дарья Бобровская Алёна

• 
  Слайд 17

  Работы моих учениц

• 
  Слайд 18
  

  Вывод:Занятия по декоративно – прикладному искусству в коллективе «Цветочный дизайн» являются стартовой площадкой для формирования творческой одаренности обучающихся, помогают детям реализовать свои задуманные творческие проекты с помощью педагога и представить их на городских, областных, всероссийских выставках и конкурсах детского творчества. Постепенно из маленького человека вырастает творческая личность, способная созидать.

• 
  Слайд 19
  

  Спасибо за внимание! Творческих успехов!