Презентация на тему "Технология навыков сотрудничества у старших дошкольников и формы взаимодействия педагога с детьми."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Технология навыков сотрудничества у старших дошкольников и Формы взаимодействия педагога с детьми.

  Выполнила Ленкина Вероника Владимировна

• 
  Слайд 2

  Сущность технологии

  Сотрудничество – это тип взаимодействия в совместной деятельности. Старший дошкольный возраст – это период, когда ребенок способен к сложным самостоятельным контактам со сверстниками и взрослыми.

• 
  Слайд 3

  Актуальность технологии

  Современные дети испытывают значительные трудности при организации совместной деятельности. Родителей среди проблем воспитания в большей степени интересует вопросы воспитания культуры правильного поведения в обществе во взаимодействии с другими людьми.

• 
  Слайд 4
  

  Задачи:*Формирование взаимоотношений между детьми*Формирование взаимоотношений внутри групп и между группами*Развивать способность к использованию элементов символизации для выражения своих действий;*Развивать основы самоконтроля, взаимоконтроля и взаимооценки по результатам деятельности*Способствовать педагогическому образованию родителей, делая это содержательно, разнообразно и неформально.

  Цель – научить детей самостоятельно принимать и осознавать цель совместной деятельности, понимать, что предложенное задание быстрее, удобнее, эффективнее можно выполнить совместными усилиями.

• 
  Слайд 5

  Эффективность технологии

  Основой эффективного воспитания является развивающее взаимодействие взрослого с ребенком, в процессе которого создаются условия, стимулирующие становление детского субъектного опыта. Благодаря этой технологии формируется морально-нравственное воспитание, творческое общение, взаимоуважение, взаимное доверие, развивается способность планировать совместные действия применяя разнообразие речевых конструкций стимулирует развитие организованности и ответственности, что благоприятно сказывается на интеллектуальном, нравственном развитии ребенка, на его психологической готовности к школе.

• 
  Слайд 6

  Последовательность решения задач

  Общий мотив Совместные действия Общий результат

• 
  Слайд 7

  Технология развития сотрудничества

  1 этап: обогащение представлений о сверстнике как о партнере в атмосфере укрепления положительных эмоциональных контактов. Развитие отдельных умений для осуществления сотрудничества в совместной деятельности.

• 
  Слайд 8

  2 этап: Формы взаимодействия педагога с детьми

  Совместно-индивидуальная модель сотрудничества (общая цель → разделение на индивидуальную работу → общий результат) Совместно-последовательная модель сотрудничества (общая цель → последовательное выполнение действий детьми, когда результат действия становится предметом деятельности другого ребенка) Совместно-взаимодействущая модель сотрудничества (дети работают в парах/подгруппах → осуществляется взаимодействие между ними для общего результата)

• 
  Слайд 9

  Третий этап

  Обогащение представлений о возможности самостоятельного выбора моделей сотрудничества. Дальнейшее развитие сотрудничества детей со сверстниками необходимо обеспечивать предоставлением широкой возможности для самостоятельного выбора детьми моделей сотрудничества, изолированного или комбинированного их применения в процессе совместного решения разнообразных образовательных задач на занятиях.

• 
  Слайд 10

  Проблемы при реализации технологии

  *проектирование педагогами заданий на занятиях в большинстве случаев не предусматривает возможности совместного выполнения их детьми. *отсутствие внимания воспитателей к формированию пар/подгрупп для совместной деятельности на занятиях *У педагогов возникают трудности в общении и взаимодействии детей со сверстниками и взрослыми, многие из которых связаны с комплексом социально-психологических проблем (проявление агрессии, застенчивость, гиперактивность или пассивность, попытки ухода в виртуальный мир)

• 
  Слайд 11

  Как эта технология может быть представлена на мастер-классе

  В виде игровой ситуации: 2 педагога Один из вас звонит по телефону другому и говорит, что у него разбирать чашка. Просит купить такую же и описывает её. А вы должны по описанию нарисовать чашку. Договоритесь, кто будет звонить, а кто рисовать. Тот кто звонит, тот тоже прорисовывает у себя заданный образец. После чего вы сравниваете результат.

• 
  Слайд 12

  Выводы:

  Сотрудничество – очень важная составляющая успешности каждого человека. Очень важно, чтобы дети как можно раньше научились общаться, дружно играть и гармонично развиваться. Ведь чем старше становится ребёнок, тем важнее для него контакты со сверстниками.

• 
  Слайд 13

  Спасибо за внимание!