Презентация на тему "Технология осуществления межпредметных связей на примере преподавания математики и информатики в аграрном колледже"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Технология осуществления межпредметных связей на примере преподавания математики и информатики в аграрном колледже

  Преподаватель: Рогожкина Ольга Юрьевна

• 
  Слайд 2

  Межпредметные связи как ступень межпредметной интеграции.

  Интеграция – сторона процесса развития, связанная с объединением в целое ранее разнородных частей и элементов. Основой для интеграции является теория межпредметных связей.

• 
  Слайд 3

  Проблема межпредметных связей рассматривается с различных позиций:

  Так, А. В. Усова рассматривает межпредметные связи как дидактическое условие повышения научного уровня знаний, развития мышления и творческих способностей, оптимизации учебного процесса. В. Н. Максимова относит межпредметные связи к одному из принципов обучения.

• 
  Слайд 4
  

  И. Д. Зверев проблему межпредметных связей выводит из дидактического принципа системности. “Межпредметные связи предполагают взаимную согласованность содержания образования по различным учебным предметам, построение и отбор материала, которое определено общими целями образования, а также оптимальным учетом познавательных задач, обусловленных спецификой каждого учебного предмета”.

• 
  Слайд 5

  Классификация межпредметных связей по И. Д. Звереву:

  Содержательно-информационные связи - связи на основе содержания знаний. 2. Операционно-деятельностные связи - связи на основе учебно-познавательной деятельности и умений учащихся в обучении. 3. Организационно-методические связи - связи на основе тех или иных методов и организационных форм.

• 
  Слайд 6

  Планирование межпредметных связей

  Сетевое планирование, курсовое планирование, тематическое планирование, поурочное планирование.

• 
  Слайд 7
  

  Использование межпредметных связей - одна из наиболее сложных методических задач учителя математики. Она требует знаний содержания программ и учебников по другим предметам.

• 
  Слайд 8
  

  Информатика – это благодатная почва для межпредметных связей с другими предметами. Совмещая изучение разных предметов и информатики одновременно снижается нагрузка на учащихся, используются более эффективные способы обучения. Выявлены межпредметные связи информатики со всеми учебными предметами.

• 
  Слайд 9

  Межпредметные связи дисциплины «Математика»

• 
  Слайд 10

  Математика и физика

  Тема: «Дифференциальное исчисление. Физическое приложение производной». Зависимость пути от времени при прямолинейном движении точки задана уравнением S=1/3t3+2t2-3. Вычислить ее скорость в момент времени 4с. Скорость точки, движущейся прямолинейно, задана уравнением V=2t2-5t+6.+ В какой момент времени ускорение точки будет равно 2м/с2.

• 
  Слайд 11
  

  Тема: «Интегральное исчисление. Неопределенный интеграл, определенный интеграл». Скорость точки, движущейся прямолинейно, задана уравнением V=t2-4t+3. Найти закон движения точки, если за время 3с она пройдет путь 20 м. Какую работу нужно совершить, чтобы растянуть пружину на 10 см, если сила в 20 Н растягивает пружину на 5 см?

• 
  Слайд 12

  Математика и информатика

  Использование тестирующих программ

• 
  Слайд 13
  

  Использование обучающих программ

• 
  Слайд 14
  

  При изучении раздела «Линейная алгебра» следует изучить ряд математических функций мастера функций fx пакета MS Excel

• 
  Слайд 15

  Межпредметные связи дисциплины «Информатика»

• 
  Слайд 16

  Обработка текстовой информации средствами MS WORD.

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18

  Обработка числовых данных средствами MS EXCEL.

• 
  Слайд 19

  Алгоритмизация и программирование.

• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  

  Каждая бактерия делится на две через 1 мин. В начальный момент имеется 1 бактерия. Сколько бактерий будет через N мин? Программа подсчета количества бактерий. 10 CLS 20 Input "Введите количество минут";n 30 For i=1 to n 40 k=2^i 50 Next i 60 Print "Количествобактерий=";k 70 End

• 
  Слайд 22
  

  Программа перевода температуры из градусов по шкале Цельсия (С) в градусы по шкале Фаренгейта (F). Формула перевода: F=1,8*C+32 10 CLS 20 For C=15 to 30 30 F=int(1.8*C+32) 40 Print C;"градусов по Цельсию=";F;"градусов по Фаренгейту" 50 Next C 60 End

• 
  Слайд 23

  Список литературы:

  Габидуллина Л. Л., Сырцова Е. Л. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников. - Ярославский педагогический вестник. 2003. № 2 (35) URL: http://vestnik.yspu.org/releases/pedagoka_i_psichologiy/20_3/ Максимова В.Н., Зверев И.Д. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе в современной школе. М.: Просвещение, 1987. 180 с. Межпредметные связи естественно-математических дисциплин. Пособие для учителей. Сб. статей/Под ред. В. Н. Федоровой. - М., Просвещение, 1980. – 208с., ил.

• 
  Слайд 24
  

  Спасибо за внимание!