Презентация на тему "Типология и структура"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Тема урока: Типология и структура уроков

• 
  Слайд 2

  Некоторые подходы к классификации уроков.

  Урок Дидактической цели (И.Т.Огородников И.Н.Казанцев) Цели организации занятий, содержания и способов проведения урока (М.И.Махмутов) Основных этапов учебного процесса (С.В.Иванов) Дидактических задач, которые решаются на уроке (Н.М.Яковлев, А.М.Сохор) Методов обучения (И.Н.Борисов) Способов организации учебной деятельности учащихся. (Ф.М.Кирюшкин)

• 
  Слайд 3
  

  Советский дидакт И.Н.Казанцев предложил группировать уроки по двум критериям:

  Арифметики Алгебры Геометрии тригонометрии Уроки экскурсии Киноуроки Уроки самостоятельной работы Способу проведения Содержанию Уроки математики

• 
  Слайд 4
  

  Типы уроковпо логическому содержанию работы и характеру познавательной деятельности

  вводный; урок первичного ознакомления с материалом; усвоение новых знаний; применение полученных знаний на практике; урок навыков; закрепления, повторения и обобщения; контрольный; смешанный или комбинированный

• 
  Слайд 5
  

  Наибольшую поддержку получила классификация уроков по двум признакам:1)дидактическим целям;2)месту уроков в общей системе

  Комбинированные или смешанные уроки; Уроки ознакомления учащихся с новым материалом; Уроки закрепления знаний; Уроки обобщения и систематизации изученного; Уроки выработки и закрепления умений и навыков; Уроки проверки знаний. Типы уроков:

• 
  Слайд 6

  Типы уроков:

  Комбинированные (смешанные); Уроки изучения новых знаний; Уроки формирования новых умений; Уроки обобщения и систематизации изученного; Уроки контроля и коррекции знаний, умений; Уроки практического применения знаний, умений.

• 
  Слайд 7
  

  Структура урока – это его внутреннее строение, последовательность отдельных этапов.Дидактическая структура урокаявляется постоянной и в деятельности учителя выступает в виде общего предписания, общего алгоритма организации урока.

• 
  Слайд 8
  

  Введение нового понятия путем объяснения учителя; Создание проблемной ситуации; Выдвижение гипотез (предложений) о способе решения ранее поставленной проблемы; В начале урока может быть контрольная работа на применение знаний, изученных на предыдущем уроке и т.д. Дидактическая структура урока

• 
  Слайд 9
  

  Методическая подструктура урока разрабатывается на основе дидактической структуры и характеризуются большой вариативностью.На одном уроке она может предусматривать:

  рассказ учителя; постановку вопросов на воспроизведение; учащимися сообщенных им знаний; выполнение упражнений по образцу; решение задач.

• 
  Слайд 10

  На другом уроке она может предусматривать:

  Показ способов деятельности; Его воспроизведение учащимися; Решение задач с применением этого же способа в новых нестандартных ситуациях и др.

• 
  Слайд 11

  На третьем уроке она может предусматривать:

  Решение поисковых задач, с помощью которых приобретаются новые знания; Обобщение учителя; Воспроизведение знаний и т.д.

• 
  Слайд 12
  

  Методическая подструктура урока в отличие от дидактической структуры – величина переменная.

  Методическая подструктура урока отражает: Основные этапы обучения Характер организации урока

• 
  Слайд 13

  Нестандартные уроки

  Уроки – «деловые игры» Уроки – «пресс-конференции» Уроки – «соревнования» Уроки типа К.В.Н. Театрализованные уроки Уроки консультации Компьютерные уроки Уроки с групповыми формами работы Уроки взаимообучения учащихся Уроки творчества Уроки аукциона Уроки, которые ведут учащиеся Уроки зачеты Уроки – сомнения Уроки – творческие отчеты Уроки формулы Уроки – «погружения»

• 
  Слайд 14
  

  Уроки – конкурсы Бинарные уроки Уроки обобщения Уроки фантазии Уроки – игры Уроки – «суды» Уроки поиска истины Уроки – лекции «Парадоксы» Уроки – концерты Уроки – диалоги Уроки «Следствие ведут знатоки» Уроки – ролевые игры Уроки конференции Уроки – семинары Интегральные уроки Уроки – «круговая тренировка» Межпредметные уроки Уроки – экскурсии Уроки – игры «Поле чудес»