Презентация на тему ""Требования к развивающей предметно-пространственной среде в ДОО в соответствии с ФГОС ДО""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Требования к развивающей предметно-пространственной среде в ДОО в соответствии с ФГОС ДО

  Подготовила: Воспитатель МБДОУ «ЦРР – детский сад №58» Мальцева М.В.

• 
  Слайд 2

  Теоретическая основа РППС

  создание через предметную среду зоны ближайшего психического развития ребенка (Л.С.Выготский) среда должна соответствовать структуре когнитивной сферы ребенка. Это означает, что предметная среда должна содержать как консервативные (уже известные ребенку) компоненты, так и проблемные, подлежащие исследованию (Н.Н.Поддьяков) Предметная среда, в которой действует ребенок, применяя уже имеющиеся у него знания и способы действия, должна быть для него неисчерпаема, информативна, удовлетворяя потребность ребенка в новизне, преобразовании и самоутверждении (С.Л. Новоселова) Возможность для реализация всех видов детской деятельности в рамках социальной ситуации развития как системы отношений, возникающая между ребенком и окружающим его социальным миром в данный возрастной период, где взаимоотношения выстраиваются между взрослыми, детьми и окружающей средой (ФГОС ДО) Должна способствовать достижению целевых ориентиров ФГОС ДО

• 
  Слайд 3

  Требования к РППС в ДОО

  РППС обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства организации 1 2 3 4 1 2 3 4

• 
  Слайд 4

  Требования к РППС в ДОО в соответствии с ФГОС ДО

  РППС должна обеспечивать: возможность общения и совместной деятельности детей, а также возможности для уединения; реализацию различных образовательных программ (параллельная реализация содержания обеих частей ООП); в случае организации инклюзивного образования - необходимые для него условия; учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учет возрастных особенностей детей РРПП должна быть: содержательно-насыщенной При проектировании РППС необходимо учитывать целостность образовательного процесса в Организации, в заданных Стандартом образовательных областях: социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической и физической (должны быть выделены помещения или зоны, оснащенные оборудованием по каждому направлению развития в соответствии со спецификой Программы)

• 
  Слайд 5

  Условная схема пространства с подвижными границами зон

  рабочая зона активная зона спокойная зона

• 
  Слайд 6

  Рабочая зона

  Рабочая зона должна быть превращена в полифункциональное, трансформируемое рабочее пространство для художественно-эстетической и познавательной деятельности и т.п. Центр правильной речи и математического развития

• 
  Слайд 7
  

  Рабочая зона с легкостью меняет свой облик «Мастерская» (конструктивно-модельная деятельность) «Лаборатория» (для познавательно – исследовательской деятельности) Место для свободной деятельности детей по интересам Предполагается изменение рабочего пространства за счет разнообразного расположения столов Центр познавательно – исследовательской деятельности, живой и неживой природы. Центр патриотического развития и мировой культуры, модуль гендерного воспитания Центр сенсорика - конструирование

• 
  Слайд 8

  Активная зона

  Активная зона должна быть превращена в функциональное пространство для деятельности связанной с интенсивным движением, возведением крупных игровых построек и т.п., для реализации 5-ти образовательных областей в разных видах детской деятельности – модуль «кухня», «семья», «автопарковка», «фитнес клуб» и др. Центр двигательной активности Центр музыкально – театрализованной деятельности

• 
  Слайд 9
  

  Активная зона «Семья» «Магазин» «Театр» «Кафе» «Автопарковка» Центр игровой деятельности

• 
  Слайд 10

  Спокойная зона

  Спокойная зона должна быть превращена в функциональное пространство для спокойной деятельности детей (чтение книг и рассматривание картинок, рассматривание семейных альбомов, разукрашивание и т.п.) Центр отдыха и уединения Центр продуктивной деятельности Центр литературы

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  Приемная

  Информативный блок – информация о ДО, руководителях, воспитателях, педагога и т.д. Консультативный блок – рекомендации воспитателей, психолога, врача и др. специалистов. Продуктивный блок – выставки совместных и индивидуальных работ детей и родителей . (работа с родителями)

• 
  Слайд 14
  

  Информативный блок

• 
  Слайд 15
  

  Консультативный блок

• 
  Слайд 16
  

  Продуктивный блок

• 
  Слайд 17
  

  Спасибо за внимание!