Презентация на тему "Урал. Человек. Истоки"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Урал. Человек. Истоки.

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  истоковская школа Учащиеся получают целостные знания. Единство развития мышления и деятель-ности. Результат образования – цепочка: знания – социокультурный опыт–деятель-ность Развитие первоначального контекста в образовании. Развитие стержневой основы образования на основе социокультурных ценностей. Преемственность между ступенями в об-разовании осуществляется через систему ценностных категорий

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  

  истоковская школа Реализация подходов активного обучения и воспитания. Устранение разрыва между семьей и школой. Развитие всего коллектива на основе положительного опыта отдельных учащихся через присоединение к нему. Воспитание на основе терпимости, развитие различных этнических групп на единой ценностной основе, поиск точек соприкосновения. Формирование новых трудовых ресур-сов страны

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  

  Подходы к проектированию содержания образования: Развивается надпредметность образования на основе базовых социокультурных ценностей. Осуществляется связь между ступенями через стержневую систему ценностных категорий. Включается дополнительное образование в общую систему как условие для создания социокультурного пространства. Активизируется взаимодействие с социумом на основе развития проектной деятельности учащихся, ориентированной на практическую социокультурную деятельность.

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9

  Направления

  Обновление содержания образования Организация образовательного процесса в соответствии с требованиями ГОСа, индивидуальными особенностями учащихся: Создание системы мониторинга ценностной составляющей образованности

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  

  Принципы педагогической деятельности психологическая безопасность положительное подкрепление результата опора на положительный социокультурный опыт принцип активности принцип рефлексии

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  УНИВЕРСАЛИИ ИСТОКОВ

  I группа: УНИВЕРСАЛИИ ДУХОВНОГО МИРА II группа: УНИВЕРСАЛИИ НРАВСТВЕННОСТИ И КРАСОТЫ III группа: УНИВЕРСАЛИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ IV группа: УНИВЕРСАЛИИ СОЦИУМА V группа: ПРИРОДНО-КУЛЬТУРНОГО ПРОСТРАНСТВА

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  

  5 год обучения - "Истоки творчества"

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  

  «Литература Урала», «Образ Урала в документах и литературных произведениях»

• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  

  Первый год обучения - Азбука Истоков. «Мир»: актуализация первоначального опыта познания, расширение познавательных возможностей детей, понимание многогранности этой категории (мир природы, мир слова, мир семьи и т. д.). «Слово»: ценностное наполнение категории. Ответственность за данное слово. « Образ»: Не все видимое есть Образ. «Книга»: Книга – «живое существо». Книга может любить и быть любима, наказывать и одухотворять. Содержание курса по годам обучения

• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  

  Содержание курса по годам обучения Второй год обучения – Мир родного Урала «Родной очаг»: Имя. Семья. Род. Дом. Город. Деревня. «Родные просторы»:Нива. Путь – дорога. Лес. Река. Горы. Уральские мастера. «Праздник души»: Книга. Праздник. Сказка.

• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25
  

  Содержание курса по годам обучения Третий год обучения – Истоки уральского характера «Вера»: С верой строились города, творили. Верность. Честь. «Надежда»: Терпение. Совесть. Трудолюбие. «Любовь»: Милосердие. Доброта. Доброе слово и дело. Родники. «Мудрость»: Знания. Мастерство. Династия. Мудрость народа.

• 
  Слайд 26
  
• 
  Слайд 27
  

  Содержание курса по годам обучения Четвёртый год обучения – Традиции земли уральской «Родные образы»: Большая семья. Образ родного дома, природы, края. «Традиции слова»: Диалекты. Истоки слова. Сердечное, доверительное слово. «Традиции дела»: Горное дело. Лесоводство. Градостроительство. Почести. «Традиции праздника»: Какие бывают праздники. Праздничные приготовления. Традиции отдыха.

• 
  Слайд 28
  
• 
  Слайд 29
  

  Основной формой организации образовательного процесса остаётся УРОК. Задача педагога спроектировать деятельность учащихся, чтобы они в результате интеллектуальных, нрав-ственных усилий, делали для себя открытия, обогащали свой социо-культурный опыт.

• 
  Слайд 30
  
• 
  Слайд 31

  СТРУКТУРА УРОКА

  ПРИСОЕДИНЕНИЕ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ включает в себя а) разумное начало (знания); б) сердечное начало (эмоциональное воздействие) в) духовное начало (освоение нравствен-ных категорий) г) волевое начало (поступок, принятие ре-шения, действие) РЕФЛЕКСИЯ

• 
  Слайд 32
  
• 
  Слайд 33

  РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ НА УРОКЕ

  50% временивзаимодействие УЧИТЕЛЬ - УЧЕНИК 50% времени АФОвзаимодействие УЧЕНИК – УЧЕНИК, учитель выступает в роли помощника, консультанта

• 
  Слайд 34
  
• 
  Слайд 35
  

  Работа в паре Работа в группе Ресурсный круг Истоковские технологии: Они формируют навык общения, обучают управ-лению собственной деятельностью, приёмам эффектив-ного взаимодействия, обеспечивающих достижение зна-чимых результатов. Формируется ресурс успеха у каж-дого ученика. Использование истоковских технологий позволяет выйти на три составляющие оценки учеников: само-оценку, взаимооценку, экспертную оценку педагога.

• 
  Слайд 36
  
• 
  Слайд 37

  СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ

  Одобрение, аргументированная похвала Предоставление самостоятельности Делегирование полномочий Оценивающие тренинги Выражение благодарности

• 
  Слайд 38
  
• 
  Слайд 39
  

  «Истоки» учат школьников: Чувствовать сердцем; Раскрывать тайны души; Думать душой; Дружить с одноклассниками; Сочувствовать, понимать друзей, самого себя; Понимать добро; Преодолевать трудности; Узнавать новое о самом себе; Понимать святых, почему их так называли.