Презентация на тему "ИКТ на уроках математики"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Автор: Баринова З.Г. вчитель математики, спеціаліст вищої категорії « учитель-методист» Використання інформаційно – комунікаційних технологій на уроках математики

• 
  Слайд 2
  

  « Бути відкритим до всього нового. Щобдогнатисвіт, нам необхіднодивитисьуперед, а не оглядатися назад. Тількиновітехнології, новіпослуги, новізнаннядопоможуть нам стати впевнено на ноги»

• 
  Слайд 3
  

  Показати, що комп’ютерні технології є однією з форм розвитку середовища. Ознайомити з прийоми, методи застосування учбовихпрограмдля існування розвинутого середовища. Мотивувати учасників семінару на застосування програмових засобів у роботі. Створити умови для професійного росту вчителя. Задачі семінару:

• 
  Слайд 4
  

  План  Роль інформаційно – комунікаційної технології у розвитку середовища школярів. Викладання математики з використанням інформаційно – комунікативних технологій. Нововведення в педагогіці та шляхи реалізації. Програмові засоби навчання, призначені для викладання математики. Дистанційнаосвіта. Висновки. Список використаної літератури.

• 
  Слайд 5
  

  Інтелектуальному, соціальному, духовному розвитку школяра. Розвитку пам’яті уваги, уяви. Виявленню логічних операцій, як синтез і аналіз. Виявленню інтересу до предмету. Виявленню різних видів творчості. Розвткутворчихздібностей. Інформаційні технології сприяють:

• 
  Слайд 6
  

  Ідея опори. Укрупнення блоків. Ідея від часткового до загального. Ідея використання діаметральних об’єктів. Ідея перспективи. Ідея занурення. Ідея інтеграції навчальних занять. Ідея інтерактивності. Кейс – технологія. Веб –квест технологія Нововведенняв педагогіці:

• 
  Слайд 7
  

  : Комунікативно – діалоговий Ключове поняття – “педагогічна взаємодія” (суб’єкт-суб’єктна модель взаємодії) Комп’ютерно – мультимедійний. Реальне середовище навчання. Віртуальне освітнє середовище (ВОС).     Шляхи реалізації

• 
  Слайд 8
  

  Інформаційні технології – модель навчально – виховного процесу, у якій мета досягається за рахунок найповнішого використання можливостей комп’ютерів та програмного забезпечення.

• 
  Слайд 9
  

  Застосуванняінформаційних технологій умовно можно поділити : Застосування мультимедіа. Застосування комп’ютера

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  

  Арсенал мультимедійних технологій.

• 
  Слайд 12
  

  Моделювальні програмні засоби. Демонстраційні програмні засоби. Навчально – ігрові програмні засоби Навчальні програмні засоби. Програми призначені для контролю рівня вивчення навчального матеріалу. Імітаційні програмні матеріали. Інформаційно – пошукові системи, інформаційно - довідкові пошукові системи. За цілями та задачами навчання комп’ютерні програми поділяються на:

• 
  Слайд 13
  

  Основне програмне забезпечення уроків математики

• 
  Слайд 14
  

  Діалог з програмою має характер навчальної гри, що у більшої частини учнів підвищує мотивацію до навчання. Збільшення кількості тренувальних завдань за одиницю часу. Скорочення часу для відпрацювання необхідних технічних навичок в учнів. Полегшення визначення рівневої диференціації навчання. Учень стає суб’єктом навчання, бо програма потребує від нього активного керування. Виникає можливість моделювання процесів. Можливість забезпечення уроку матеріалами з віддалених джерел. Переваги роботи з навчальними програмами

• 
  Слайд 15
  

    1.Уроки з комп’ютерною підтримкою: Пояснення нового матеріалу. Рішення текстових завдань. Контроль знань. Робота в середовищі програмування. 2.Самостійна робота учнів з програмою: Робота з моделюючим програмами. Відпрацювання навичок на тренажерах. 3.Дистанційне навчання: Взаємодія вчителя і учнів через комп’ютерні мережі. Типиуроків з застосуванням компютера

• 
  Слайд 16
  

  Дослідження Віртуальні екскурсії Проектна діяльність Тестування Презентації Дистанційнаосвіта Форми комп’ютерного навчання:

• 
  Слайд 17
  

  Поширеніпрограми, якізастосувтються для тестування. TST- W My Test

• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22

  Дистанційна освіта

  Елементи дистанційного навчання можуть стати незамінними для таких груп учнів:– учням сільських шкіл; – обдарованим дітям рівні;– учням випускних класів;– невстигаючим дітям;– учням, які з різних причин пропускали заняття; – для дітей з індивідуальними особливостями,

• 
  Слайд 23
  

  Вимоги до організації дистанційного навчання у загальноосвітніх – навчальних закладах:– наявність високоорганізованої комп’ютерної мережі з одним чи кількома серверами ; – наявність висококваліфікованих кадрів.

• 
  Слайд 24
  

  Індивіднальна. Технологія кейс Сайт Інтерактивне навчання. Видавництво Ранок. Власний сайт. Скарбничка . Баринова З.Г. Дистанційна освіта Кейс-технологія полягає в тому, що на початку навчання, складається індивідуальний план, кожен хто навчається отримує так називаємий кейс, в якому знаходиться пакет учбової літератури, мультимедийнийвідеокурс, віртуальну лабораторію і навчальні програми на CD-ROM, а також електронний рабочий зошит.

• 
  Слайд 25
  
• 
  Слайд 26
  
• 
  Слайд 27
  
• 
  Слайд 28
  
• 
  Слайд 29

  Програмнезабезпечення.

• 
  Слайд 30

  Поширені середовища динамічної математики

• 
  Слайд 31
  
• 
  Слайд 32
  
• 
  Слайд 33
  
• 
  Слайд 34
  

  Формула успіху. Креативна особистість Креативна особистість ІКТ Успіх

• 
  Слайд 35
  

  Список використаних джерел:   1.Архіпова, Т. Л. Вплив нових інформаційних технологій на активізацію навчально-пізнавальної діяльності підлітків / Т.Л. Архіпова. - С .160-167   2.«Використання комп'ютера під час вивчення навчальних предметів - важливий чинник особистісно-орієнтованого навчання», П. Лосюк, „Інформатика”, № 3, 2001р.   3.Зайцева, Т. В. Використання комп'ютерних програм на уроках алгебри та початків аналізу / Т.В. Зайцева. - С.101-112   4. Раков С.А., Горох В.П., Осенков К.О., Думчикова О.В., Костіна О.В., Ларін О.Р., Лисиця В.Т., Пікалова В.В. Відкриття геометрії через комп’ютерні експерименти в  пакеті DG. – Харків: ХДПУ, 2002. – 108 с.   5. http://www.mon.gov.ua/education/average.   6. Програма TEST-W О.Шестопалова.      

• 
  Слайд 36

  Дякую за увагу!.