Презентация на тему "Воспитание этнокомпетенции у старших дошкольников."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Воспитание этнокомпетенции cтарших дошкольников. Из опыта работы воспитателей старшей группы «Золотой ключик» Ромаховой Н.Ю., Синягиной Л.Г.

• 
  Слайд 2
  

  У большинства людей чувство родины в обширном смысле - родной страны, отчизны - дополняется ещё чувством родины малой, первоначальной, родины в смысле родных мест, отчих краёв, района, города или деревушки. Эта малая родина со своим особым обликом, со своей - пусть самой скромной и непритязательной – красотой предстаёт человеку в детстве, в пору памятных на всю жизнь впечатлений ребяческой души, и с нею, этой отдельной и личной родиной, он приходит с годами к той большой Родине, что обнимает все малые – и в великом целом своём – для всех одна. (А. Твардовский)

• 
  Слайд 3
  

  Современную эпоху можно по праву назвать эпохой этнического возрождения. Усиление роли культуры во всех сферах общественной жизни, включая образование, диктует необходимость сохранения и познания личностью своей культуры. Особую актуальность приобретает проблема формирования интереса к этнокультуре в дошкольном детстве. Именно в этот период происходит становление «национального характера», прививается любовь к отечественной культуре, формируются представления о национально-духовных идеалах. Актуальность:

• 
  Слайд 4
  

  В старшем дошкольном возрасте у детей закладываются основы гражданственности, развивается интерес в Родине на эмоционально- чувственном уровне. Дети обращают внимание на красоту того места, в котором они живут. У детей возникают вопросы, почему люди украшают место, в котором они живут. Эстетические элементы в оформлении родного города дети способны связать с их функцией. У детей выражена потребность отразить впечатления от восприятия образов архитектуры и скульптуры в рисунках, играх, в сочинении историй. Дети начинаю понимать, что состояние родного города зависит от отношения к нему жителей. Старшие дошкольники становятся способны к проявлению соответствующей их возможностям социальной активности, обращенной к городу и горожанам. Индивидуальные особенности воспитанников старшей группы:

• 
  Слайд 5
  

  Перспективный план работы с участниками образовательной деятельности:

• 
  Слайд 6
  

  Работа с детьми.

• 
  Слайд 7
  

  Формы и методы работы: беседа; рассказы детей и взрослых; рассматривание фотографий и иллюстраций; экскурсии; игры-путешествия; дидактические игры; художественно-эстетическая деятельность детей; мастер-классы; чтение книг и изучение энциклопедий и.т.д.

• 
  Слайд 8
  

  Рассказы детей о городе Владимире:

• 
  Слайд 9
  

  Экскурсия в мини-музей "Русская изба" гр."Островок"

• 
  Слайд 10
  

  Сюжетно-ролевая игра "Путешествие по городу Владимиру".

• 
  Слайд 11
  

  Дидактическая игра "Нашей Родиной гордимся!"

• 
  Слайд 12
  

  Художественно-эстетическое развитие детей (аппликация") "Матрешка".

• 
  Слайд 13
  

  Мастер-класс "Кукла-колокольчик".

• 
  Слайд 14
  

  Знакомство с художественной литературой.

• 
  Слайд 15
  

  Конструирование "Золотые Ворота".

• 
  Слайд 16
  

  Предметно- развивающая среда группы: Центр "Декоратикно-прикладного исскуства"

• 
  Слайд 17
  

  Центр "Мои любимые книги".

• 
  Слайд 18
  

  Центр "Наша Родина".

• 
  Слайд 19
  

  Работа с родителями.

• 
  Слайд 20
  

  Участие в выставках и проектной деятельности: "Синичкин день".

• 
  Слайд 21
  

  Создание альбомов:

• 
  Слайд 22
  

  Обобщение семейного опыта, воспитание патриотических чувств: "Прогулки по улочкам Владимира".

• 
  Слайд 23
  

  Спасибо за внимание!