Презентация на тему "Выступление РМО Системно-деятельн. подход Наширбанова Т.А"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Системно - деятельностный подход в обучении как основа организации учебной деятельности младших школьников Подготовила: Наширбанова Т.А. учительначальных классов МКОУ "Средняя школа №6".

• 
  Слайд 2
  

  Основные задачи современного образования:не просто вооружить выпускни-ка фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь; работать в команде; способность к самоизменению и самореализации.

• 
  Слайд 3
  

  Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь. Китайская пословица

• 
  Слайд 4

  Деятельностный метод обучения

  – метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности

• 
  Слайд 5
  

  Основные положения технологии деятельностного метода обучения Процесс обучения есть всегда обучение деятельности. Сам процесс учения должен быть творческим Обучение деятельности предполагает совместную учебно-познавательную деятельность группы учащихся под руководством учителя.

• 
  Слайд 6
  

  Характерной чертой технологии деятельностного метода обучения является способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом

• 
  Слайд 7
  

  Система дидактических принципов Принцип целостного представления о мире. у ребенка должно быть сформировано обобщенное, целостное представление о мире (природе - обществе - самом себе), о роли и месте каждой науки в системе наук. Принцип непрерывности. преемственность между всеми ступенями обучения на уровне методологии, содержания и методики. Принцип минимакса. школа должна предложить ученику содержание образования по максимальному уровню, а ученик обязан усвоить это содержание по минимальному уровню. Принцип психологической комфортности. снятие по возможности всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроке такой атмосферы, которая расковывает детей и в которой они чувствуют себя «как дома». Принцип вариативности. предполагает развитие у учащихся вариативного мышления, то есть понимания возможности различных вариантов решения задачи и умения осуществлять систематический перебор вариантов. Принцип творчества (креативности). предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в учебной деятельности школьников, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности. Принцип деятельности. формирование личности ученика и продвижение его в развитии осуществляется не тогда, когда он воспринимает готовое знание, а в процессе его собственной деятельности, направленной на «открытие» им нового знания.

• 
  Слайд 8
  

  пересмотр схемы и требований к традиционному уроку; изменение психологических условий обучения; создание между детьми атмосферы добра, взаимовыручки; создание психологической комфортности; равенство всех участников учебного процесса; не принудительное привлечение детей к деятельности; возможность совершения ошибки учащимися в ходе учебного процесса; вера в каждого ребенка; максимальная ориентация на творческое начало в образовательном процессе. способствовать речевому развитию; Принципы деятельности учителя в условиях реализации деятельностного подхода в обучении

• 
  Слайд 9
  

  Виды деятельности

• 
  Слайд 10
  

  Этапы урока 1. Самоопределение к деятельности. 2.Актуализация знаний.

• 
  Слайд 11
  

  3.Постановка учебной задачи. 4.«Открытие» детьми нового знания.

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  

  6. Независимая самостоятельная практика учащихся. 5. Первичное закрепление

• 
  Слайд 14
  

  7.Самоконтроль и самооценка результатов 8. Подведение итогов учебного занятия.

• 
  Слайд 15
  

  Формы взаимодействия в ходе учебной деятельности «Учитель-ученик» «Ученик-ученик» Групповая работа Межгрупповое взаимодействие «Ученик-родители» Индивидуальная работа

• 
  Слайд 16
  

  Эффективные приемы и формы организации учебной деятельности Использование дифференцированных заданий

• 
  Слайд 17
  

  Включение в образовательный процесс ИКТ.

• 
  Слайд 18
  

  Использование метода проектов. Проект «Покормите птиц зимой» Проект «Весёлый словарик» Проект «Семь раз отмерь» Проект «Новогодняя сказка»

• 
  Слайд 19
  

  Может применяться при изучении любого предмета Органично сочетается с различными современными образовательными технологиями Обеспечивает включение детей в деятельность Создаёт благоприятные условия для разноуровневого обучения Обеспечивает прохождение всех необходимых этапов усвоения понятий Преимущества деятельностного подхода

• 
  Слайд 20
  

  Способствует формированию ключевых компетентностей учащихся: - готовность к разрешению проблем, - технологическая компетентность, - готовность к самообразованию, - готовность к использованию информационных ресурсов, - готовность к социальному взаимодействию, - коммуникативная компетентность. Преимущества деятельностного подхода

• 
  Слайд 21

  Преимущества деятельностного подхода

  Позволяет осуществлять: - формирование мышления через обучение деятельности (самоопределение, осознанное построение своей деятельности по достижению цели -самореализация, адекватное оценивание собственной деятельности и ее результатов - рефлексия); - формирование системы культурных ценностей и ее проявлений в личностных качествах; - формирование целостной картины мира, адекватной современному уровню научного знания.