Презентация на тему "Языковая политика в России: проблемы и перспективы изучения и преподавания иностранных языков"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования»Кафедра гуманитарного образования Курсовой проект «Языковая политика в России: проблемы и перспективы изучения и преподавания иностранных языков» Выполнил:Гуркина Юлия Юрьевна, учитель английского языкаМБОУ Починковская СОШПроверил:Слепова Н. Б., методист кафедры гуманитарного образования

• 
  Слайд 2

  Английский язык в современном мире

  Сегодня, нНаверное, очень трудно найти человека, который бы считал изучение английского языка чем-то сверхъестественным. Мы уже не задумываемся над тем, надо или нет изучать английский язык. Этот иностранный язык, хотим мы этого или нет, все больше проникает в нашу повседневную жизнь, знание его даже на самом минимальном уровне становится незаметным , само собой разумеющимся явлением. А вот незнание его может создать затруднительную или даже тупиковую ситуацию.

• 
  Слайд 3
  

  Сегодня наша страна становится все более открытой для международного сотрудничества. Жить на нашей маленькой планете в изоляции "за железным занавесом" уже невозможно. Если мы хотим изучать мировой опыт, разговаривать и договариваться с людьми разных национальностей, без английского языка нам просто не обойтись. И чем лучше мы будем его знать, тем больше узнаем нового о других и сможем рассказать о себе.

  Изучение английского языка - не пустая трата времени.

• 
  Слайд 4

  Проблема преподавания иностранного языка

  Проблема преподавания иностранного языка в школе в настоящее время особенно актуальна, т.к. изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность обучаемых, конкурентоспособность, мобильность будущих специалистов.

• 
  Слайд 5
  

  Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, общеобразовательных и развивающих целей, но и содержит значительные возможности для вызова и дальнейшего поддержания мотивации обучаемых.

• 
  Слайд 6

  Специфика урока иностранного языка

  Специфика урока иностранного языка заключается в том, что, во-первых, язык – будь то родной или иностранный – служит средством общения, средством приема и передачи информации об окружающей действительности в естественных условиях социальной жизни, и в качестве такового он и должен рассматриваться при его изучении в школе.

• 
  Слайд 7
  

  Во-вторых, при обучении этому предмету расширяются представления об иноязычной культуре страны через язык, и расширяется общий кругозор. Изучение иностранного языка дает учащимся лишь возможность овладевать средствами восприятия и выражения мыслей о предметах, явлениях, их связях и отношениях посредством нового для них языка, который выступает в двух формах: устной и письменной.

• 
  Слайд 8
  

  В-третьих, язык, будучи средством общения, нуждается в том, чтобы его «содержали в рабочем состоянии», то есть всегда готовым к использованию в возникающих ситуациях общения. Поэтому овладение этой школьной дисциплиной непременно связано с целенаправленной, четко организованной практикой в употреблении усваиваемого материала в устной и письменной формах общения в тех условиях, которыми располагают общеобразовательные учреждения.

• 
  Слайд 9

  Цель в изучении иностранным языком 

  В настоящее время глобальной целью овладения иностранным языком считается приобщение к иной культуре и участие в диалоге культур. Именно преподавание, организованное на основе заданий коммуникативного характера, обучение иноязычной коммуникации, используя все необходимые для этого задания и приемы является отличительной особенностью урока иностранного языка.

• 
  Слайд 10

  Обучение в сотрудничестве

  Самым эффективным и результативным, на мой взгляд, является обучение в сотрудничестве. Основная идея – создать условия для активной совместной учебной деятельности учащихся в разных ситуациях для работы над совместным проектом. Это подход к предмету, где акцент делается на самостоятельном познавательном интересе.

• 
  Слайд 11

  Положительные стороны этого вида работы

  1. Повышение общей мотивации учащихся. Проекты – личностно-ориентированный вид работы. Проекты предполагают активное участие школьников в разных видах деятельности: они должны писать, клеить, вырезать, обращаться к справочникам, рисовать, составлять коллажи, искать фотографии, рисунки, брать интервью. Все это позволяет учащимся с разным уровнем языковой подготовки наравне участвовать в такой проектной работе.

• 
  Слайд 12
  

  2. Повышение значимости английского языка как средства общения. Рассказывая о себе и окружающем мире по-английски, учащиеся открывают для себя преимущества английского языка как языка международного общения. Ведь в будущем они могут оказаться в ситуации, где им потребуется описать свой город, хобби, работу, книгу, проблемы любого рода, и проектная работа готовит ребят к этому.

• 
  Слайд 13
  

  3. Образовательная и воспитательная ценность.  Используя межпредметные связи (МХК, история, английский язык),  у учащихся  развивается познавательная активность, воображение, они учатся ведению дискуссий, лекций, публичных выступлений на английском языке, отрабатывают умение аргументировать свою точку зрения, развертывать предложенный тезис. 

• 
  Слайд 14

  Моя цель как педагога

  Сделать ребенка соратником в его обучении и воспитании; Настроить его на педагогическое сотрудничество; Сохранить за ребенком чувство свободного выбора; Способствовать всестороннему формированию готовности учащихся к непрерывному процессу образования, к саморазвитию и самосовершенствованию в современных условиях.

• 
  Слайд 15

  Список используемой литературы

  1. Головин Б.Н. Общее языкознание. Уч. пособие. М.: Просвещение, 1979. 2. Березин Ф.М. , Головин Б.Н. Общее языкознание: Учеб. пособие для вузов. М.: Прсвещение, 1979. 3. Вайнрайх У. Языковые контак­ты, пер. с англ., Киев, 1979.