Презентация на тему "Задачи деятельности учителя, реализующего ФГОС начального общего образования"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Задачи деятельности учителя, реализующего ФГОС начального общего образования

  Подготовили: Дрокина Жанна Васильевна, учитель начальных классов; Паньшина Алла Германовна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №15 г. Ковров

• 
  Слайд 2
  

  Цель российского образования полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно очерчивать учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат задача – формирование и развитие мобильной, самореализующейся личности, способной к обучению на протяжении всей жизни. Задача образовательной системы

• 
  Слайд 3
  

  Лозунг Стандартов Научить учиться Функции Школы: корректирующая Учителя : направляющая

• 
  Слайд 4

  Различия стандартов

  Стандарты I поколения фиксируют достигнутое состояние начального образования и его содержание Стандарты II поколения определяют три группы требований к основнойобразовательной программе начального общего образования:

• 
  Слайд 5

  Тр + Тс + Ту – новая формула стандартов

  Т К результатам освоения основных образовательных программ Т К структуре основных образовательных программ Т К условиям реализации основных образовательных программ

• 
  Слайд 6
  

  Образовательныерезультаты Не подлежат итоговому контролю и аттестации: Ценностные ориентации Социальные чувства Личностные качества Подлежат проверке и итоговой аттестации: Предметные ЗУН Метапредметные результаты-коммуникативные, регулятивные, познавательные УУД

• 
  Слайд 7
  

  Универсальные учебные действия Способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта Совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений

• 
  Слайд 8
  

  УУД Личностные Регулятивные Коммуни-кативные Познава-тельные Виды универсальных учебных действий

• 
  Слайд 9
  

  Личностные действия самоопределение смыслообразование нравственно-этическая ориентация

• 
  Слайд 10
  

  Регулятивные действия целеполагание планирование прогнозирование контроль коррекция оценка саморегуляция

• 
  Слайд 11
  

  Познавательные универсальные действия Общеучебные Логические Постановка и решение проблемы

• 
  Слайд 12
  

  Коммуникативные действия Планирование Постановка вопросов Разрешение конфликтов

• 
  Слайд 13

  Задачи деятельности учителя

  отбор методов и технологий оценивания для создания внутришкольной системы оценки достижения планируемых результатов; выбор (или разработка) проверочных материалов для оценки предметных результатов (промежуточная аттестация и итоговые работы); выбор (или составление) проверочных работ для выявления метапредметных результатов освоения ООП; внедрение такой формы накопительной оценки, как портфолио обучающихся; обработка результатов промежуточной и итоговой аттестации в соответствии с нормами, определёнными ФГОС и внутришкольной системой оценки достижения планируемых результатов.

• 
  Слайд 14

  Анализ существующего оценивания

  Недостатки Малая информативность (оценивание знаний академического характера); Не позволяет фиксировать незначительные продвижения; Расплывчатость критериев Достоинства Возможность совмещения (предоставления в едином формате) текущих итоговых отметок

• 
  Слайд 15

  Требования к системе оценивания

  Самооценка и самоанализ ученика достижений; Использование критериальной системы оценивания; Разнообразие видов, форм, методов, и объектов оценивания: внешняя, внутренняя оценка; субъективные и объективные методы; интегральная оценка; дифференцированная оценка; Оценивание как образовательных РЕЗУЛЬТАТОВ, так и ПРОЦЕССА их формирования и т.д.

• 
  Слайд 16

  Структура ООП НОО

  I. Целевой раздел Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

• 
  Слайд 17
  

  II. Содержательный раздел Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности (приложение) Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни Программа коррекционной работы

• 
  Слайд 18
  

  III. Организационный раздел Учебный план начального общего образования План внеурочной деятельности Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта

• 
  Слайд 19

  Направления ВД

  Спортивно-оздоровительное Социальное Общеинтеллектуальное Общекультурное Духовно-нравственное

• 
  Слайд 20

  Задачи деятельности учителя

  разработать для своего класса программу развития и воспитания обучающихся, которая будет направлена на становление гражданской идентичности детей, укрепление их физического и психологического здоровья и т.д.; выявить и отобрать способы и средства формирования универсальных учебных действий учащихся (проанализировать учебники, отобрать систему заданий и т.д.); подготовить рабочие программы по учебным предметам (курсам). отобрать и освоить образовательные технологии деятельностного типа (например, в Образовательной системе «Школа 2100» это проблемно-диалогическая технология, технология формирования типа правильной читательской деятельности, технология оценивания образовательных достижений, проектная технология). Данная задача прописана в новых должностных инструкциях как должностная обязанность учителя.

• 
  Слайд 21
  

  привести список учебников в соответствие с Федеральным перечнем; проверить всё используемое оборудование и проч. (в том числе имеющуюся в кабинете литературу) на предмет его соответствия нормам СанПиНа и другим документам; создать комфортную развивающую образовательную среду на базе учебного кабинета.

• 
  Слайд 22
  

  Направления коррекционной работы: Диагностическое Консультативное Информационно-просветительское

• 
  Слайд 23
  

  «Тот, кто, обращаясь к старому, способен открывать новое, и шагать в ногу со временем, достоин быть учителем» Конфуций

• 
  Слайд 24
  

  Список используемых ресурсов Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова. Задачи педагогической деятельности учителя, реализующего ФГОС начального общего образования. «НШ плюс до и после» №3, 2011 г. Авторский коллектив: Фирсов В. Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение требований стандарта к результатам освоения основных образовательных программ. http://sd2.uchebalegko.ru/docs/107500/index-1825.html А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов Как готовить учителей к введению ФГОС http://www.school2100.ru