Презентация на тему "Программа обучения: состав и структура"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Воровщиков Сергей Георгиевич, доктор педагог. наук, профессор, зав. кафедрой УОС, декан факультета повышения квалификации и профессиональной переподготовки Московского педагогического госуниверситета sgvorov@mail.ru

  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА: СОСТАВ И СТРУКТУРА pptcloud.ru

• 
  Слайд 2
  

  «Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно» Статья № 14, Закон РФ «Об образовании»

• 
  Слайд 3
  

  Основная образовательная программа образовательного учреждения разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ Примерная основная образовательная программа разрабатывается на основе федеральных государственных образовательных стандартов Разработка примерных основных образовательных программ обеспечивается уполномоченными федеральными государственными органами Закон РФ «Об образовании» Ст.14, 29

• 
  Слайд 4
  

  Образовательная программа образовательного учреждения – это нормативный документ, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания, организации, кадрового и программно-методического обеспечения образовательного процесса

• 
  Слайд 5
  

  Образовательная программа является документом, фиксирующим содержаниеобразования в конкретной школе и учебно-методическое обеспечение, другие условия реализации этого содержания Особенности содержания образования и организации образовательного процесса проявляются, в первую очередь, через совокупность программ обучения, воспитания и развития детей

• 
  Слайд 6

  Образовательная программа и устав

  Устав регламентирует финансовые, хозяйственные, управленческие аспекты жизнедеятельности школы. В фокусе Устава находится вся жизнедеятельность школы. Образовательная программа особое внимание уделяет образовательному процессу, достаточно подробно стандартизируя его компоненты

• 
  Слайд 7

  Образовательная программа и учебный план

  Учебный план школы регламентирует, прежде всего, организацию образовательного процесса, являясь несущей конструкцией образовательной программы, ее внутренней формой. Образовательная программа наращивает учебный план конкретным содержанием, описывает программно-методическое обеспечение его выполнения

• 
  Слайд 8

  Образовательная программа и программа развития

  Программа развития школы направлена на решение приоритетных, наиболее актуальных проблем, требующих совершенствования жизнедеятельности образовательного учреждения. Образовательная программа направлена не на решение проблем, не на изменение жизнедеятельности учреждения, а на реализацию целей обучения, воспитания и развития детей

• 
  Слайд 9

  Образовательная программа и концепция школы

  Концепция является составной частью программы развития. Она как система идеологических позиций направляет поиск решений проблем жизнедеятельности школы. В результате реализации программы развития формируется новая образовательная программа, а концепция, претерпев необходимые изменения, входит в нее в качестве миссии школы, т.е. системы положений, определяющих предназначение данного образовательного учреждения

• 
  Слайд 10

  Образовательная программа и программа научно-методической работы

  Программа научно-методической работы содержит обоснование проблемы и гипотезы педагогического исследования, определение объекта и предмета работы, характеристику используемых методов исследования. Таким образом, программа научно-методической работы направлена на разработку и реализацию нововведений, которые, в частности, могут находиться в плоскости образовательной программы

• 
  Слайд 11
  

  От ФГОС к основной образовательной программе образовательного учреждения

  ФГОС НОО Примерная основная образовательная программа общего образования Основная образовательная программа образовательного учреждения Федеральный уровень Участие региона Уровень образовательного учреждения Основная образовательная программа ОУ разрабатывается самостоятельно

• 
  Слайд 12
  

  Предметные освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе научной картины мира Метапредметные освоенные универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия. Личностные готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества Результаты освоения основных образовательных программ Развитие компетентности к обновлению компетенций ФГОС НООТребования к результатам – ведущая, системообразующая составляющая

• 
  Слайд 13

  ФГОС НООТребования к структуре основной образовательной программы

  Основная образовательная программа общего образования должна содержать следующие разделы: пояснительная записка; планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы общего образования; учебный план общего образования; программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени общего образования; программы отдельных учебных предметов, курсов; программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования; программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни; программа коррекционной работы; система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования.

• 
  Слайд 14

  Содержание Примерной основной образовательной программы

  РАЗДЕЛ 1 Пояснительная записка должна раскрывать: цели реализации основной образовательной программы общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы общего образования; принципы и подходы к формированию основной образовательной программы общего образования и состава участников образовательного процесса конкретного образовательного учреждения; общую характеристику основной образовательной программы общего образования.

• 
  Слайд 15
  

  РАЗДЕЛ 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы

  Планируемые результаты - система обобщенных личностно-ориентированных целейобразования, обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы общего образования, являются основой для разработки основных образовательных программ общего образования образовательных учреждений являются содержательной и критериальной основой для разработки учебных программ и учебно-методической литературы, системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы

• 
  Слайд 16
  

  Уровни описания:  Цели - ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения данной учебной программы  Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала - «Выпускник научится»  Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета – «Выпускник получит возможность научиться»

• 
  Слайд 17

  РАЗДЕЛ 3  Учебный план общего образования

  Базисный учебный план - нормативная основа для разработки учебного плана образовательного учреждения Базисный учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей в том числе и внеурочную деятельность В учебном плане образовательного учреждения отражаются основные показатели базисного учебного плана: состав учебных предметов; недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания образования по классам, учебным предметам; общий и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся; направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для ее реализации ресурсы

• 
  Слайд 18
  

  РАЗДЕЛ 4 Примерная программа формирования универсальных учебных действий

  Примерная программа формирования универсальных учебных действий для общего образования: устанавливает ценностные ориентиры образования; определяет понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий в школьном возрасте; выявляет связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов; определяет условия, обеспечивающие преемственность программы формирования у обучающихся универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию.

• 
  Слайд 19

  Виды универсальных учебных действий

  ЛИЧНОСТНЫЕ (обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию); РЕГУЛЯТИВНЫЕ (обеспечивают собственную организацию учения); ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ (обеспечивают общеучебные, логические действия, постановку и решение проблемы); КОММУНИКАТИВНЫЕ (обеспечивают социальную компетентность и учет позиций других людей).

• 
  Слайд 20
  

  Нарушены ВСЕ правила классификации, в основе которых лежат требования к логическому делению 1. Правило одного основания: деление должно производиться только по одному основанию, т.е. избранный в качестве основания признак не следует в ходе деления подменять другими признаками. Например в основу классификации регулятивных действий положен целостный управленческий цикл, но при определении коммуникативного действия «управление поведением партнера: контроль, коррекция, оценка действий партнера» – «планирование» исключено, т.е. произошла подмена основания

• 
  Слайд 21
  

  2. Правило соразмерности: сумма видов должна равняться делимому роду. Обобщение может �