Презентация на тему "защита программы"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Дополнительная образовательная программа

  «ИЗО»

• 
  Слайд 2

  Необходимость создания и актуальность программы

• 
  Слайд 3

  Разделы программы:

  декоративно - прикладное искусство; цветоведение; тематическое рисование; рисование с натуры; декоративное оформление; роспись по ткани; художественное оформление.

• 
  Слайд 4

  Особенности данной программы:

  использование на занятиях элементов технологий: АРС, здоровьесберегающей, информационной, игровой; использование частично-поискового, исследовательского и проблемного методов, метода проектов; включение национально-регионального компонента.

• 
  Слайд 5
  

  Цель программы - способствовать формированию творческой личности посредством приобщения к декоративно-прикладному творчеству через изобразительное искусство.

• 
  Слайд 6

  Задачи программы:

  расширить круг знаний об изобразительном искусстве; познакомить с культурой Коми края; способствовать: развитию художественных способностей, зрительно-образной памяти, пространственного мышления и восприятия; развитию мелкой моторики рук; развитию черт характера, относящихся к творческим; формированию усидчивости, аккуратности, умения сосредоточиться, настойчивости в достижении цели и совершенства в своей работе; формированию творческого отношения к окружающей жизни.

• 
  Слайд 7

  Принципы построения программы:

  природосообразности; целостности учебно-воспитательного процесса; гуманизации образовательного процесса; вариативности содержания; дифференциации и индивидуализации; увлекательности и творчества; системности.

• 
  Слайд 8

  Обоснование выбора содержания

• 
  Слайд 9
  

  подготовительный основной заключительный (первый год обучения)

• 
  Слайд 10

  Методы обучения

• 
  Слайд 11

  Формы занятий:

  занятия-импровизации; занятия-праздники; занятия-экскурсии; занятия-выставки; занятия – беседы; занятия – практические работы; занятия контроля знаний.

• 
  Слайд 12

  Приёмы проведения занятий:

  сообщение новых знаний, демонстрация образцов; устный опрос, использование дидактических игр; показ практических действий; постановка проблемы, поиск решений, анализ; инструктаж перед практической работой; показ оздоровительных, коррекционных упражнений.

• 
  Слайд 13

  Результативность программы

• 
  Слайд 14
  

  Мониторинг результатов обучения ребенка по дополнительной образовательной программе

• 
  Слайд 15

  Определение уровня обученности по программе «И3О»

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  

  Мониторинг личностного развития ребенка в процессе освоения дополнительной образовательной программы

• 
  Слайд 18
  

  Индивидуальная карточка учета результатов по дополнительной образовательной программе (в баллах, соответствующих степени выраженности измеряемого качества)

  Фамилия, имя ребенка_____________________________________________ Возраст _________________________________________________________ Объединение ____________________________________________________ Ф.И.О. педагога дополнительного образования ______________________ Дата начала наблюдения _________________________________________

• 
  Слайд 19

  Этапы педагогического контроля

• 
  Слайд 20

  Критерии оценивания:

  «Зачет» - обладает начальными умениями и навыками рисования. Умеет пользоваться инструментами (карандашами, кистью, палитрой и материалами) и материалами (акварелью, гуашью, цветными карандашами, восковыми мелками, фломастерами). Подбирает краски в соответствии с настроением рисунка. Владеет основными навыками использования красного, синего, жёлтого цветов и их смешением. Составляет орнамент из простейших геометрических и растительных элементов. Может оказать помощь другим обучающимся по схемам и описаниям. Обладает навыками контроля и самоконтроля. «Незачет» - отсутствие вышеперечисленных требований.

• 
  Слайд 21
  

  «5» - полное овладение программой, самостоятельное построение ответа, разъяснение высказанных определений и понятий; самостоятельная работа потеме, творческий подход, аккуратное выполнение, отсутствие ошибок; ребёнок владеет техниками и приёмами рисования, складывания, умеет применять их на практике; выполняет качественные изделия; «4» - усвоение содержания программы, умение изложить и объяснить понятия и определения; допускается неточность в содержании изложении материала; выполнение работы по схеме с помощью педагога, незначительные ошибки при выполнении работы, работа выполнена аккуратно; ребенок владеет техниками и приемами рисования, складывания, но иногда затрудняется применить их на практике; «3» - неполное овладение программой, что усложняет усвоение и выполнение заданий педагога; выполнение работы под руководством педагога, неаккуратность, неточность в выполнении работы, наличие явных ошибок.

• 
  Слайд 22

  Спасибо за внимание!