Презентация на тему "Инновационные технологии в логопедической практике"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Здоровьесберегающие, инновационные технологии в логопедической практике

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  • В соответствии с законом РФ "Об образовании" (ст. 2; 51) государственная политика в области образования основывается на принципах гуманистического характера, приоритете общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
  • Весьма актуальным становится вопрос о внедрении в практику работы ДОУ здоровьесберегающих образовательных технологий.
  • Новые стимулы, служат для создания благоприятного эмоционального фона, способствуют включению в работу сохранных и активизации нарушенных психических функций.
  • В последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих нарушения общей, мелкой моторики и речевого развития.
  • В процессе коррекционной работы логопеда возрастает социальная и педагогическая значимость сохранения здоровья детей.
• 
  Слайд 3

  Развивающая среда

  Оздоровительные технологии в образовательный процесс детского сада должны внедряться в условиях здоровьесберегающей и здоровьеразвивающей среды.

• 
  Слайд 4

  Инновационные технологии в логопедической практике

  • -это лишь дополнение к общепринятым, проверенным временем технологиям (технология диагностики, технология звукопостановки, технология формирования речевого дыхания , технология развития мелкой моторики руки и другие).
  • Нестандартные подходы, новые инновационные технологии нужны чтобы сделать обучение осознанным, интересным, оптимизировать процесс обучения; содействовать оздоровлению детей.
• 
  Слайд 5
  

  В своей практической деятельности я применяю следующие здоровьесберегающие компоненты

  1. Пальминг,комплексы упражнений, направленных на профилактику нарушений зрения.
  2. Упражнения для развития речевого дыхания.
  3. Развитие общей моторики.
  4. Современные технологии логопедического и пальцевого массажа; Су Джок терапия.
  5. Аурикулотерапия.
  6. Кинезиотерапия.
  7. Сказкотерапия.
  8. Куклотератия.
  9. Мнемотехника.
  10. Смехотерапия.
  11. Дидактический синквейн.
  12. Биоэнергопластика.
  13. Хромотерапия.
  14. Песочная терапия
• 
  Слайд 6

  Упражнения направлены на профилактику нарушений зрения

  • Занятия снимают напряжение глазных мышц, благотворно влияют на зрение.
  • Пальминг – это упражнение на расслабление глаз. Оно является очень древним и принадлежит йогам.
  • Затем выполняем упражнения для глаз.
• 
  Слайд 7

  Упражнения для развития речевого дыхания

• 
  Слайд 8

  Развитие общей моторики

  Комплексы физминуток подобраны согласно лексической теме недели. Проводятся в игровой форме в середине занятия.

• 
  Слайд 9

  Система работы по развитию мелкой моторики рук

  • календарно-тематическое планирование пальчиковых игр согласно лексическим темам.
  • штриховка изображений на индивидуальных и подгрупповых занятиях;
  • различные задания в «сухом бассейне»;
  • шнуровки, завязывание бантиков;
  • с раздаточным материалом и т.д.
• 
  Слайд 10

  Пальцевый массаж

  • массаж ладонных поверхностей каменными, металлическими или стеклянными разноцветными шариками;
  • прищепочный массаж;
  • массаж орехами, каштанами;
  • массаж шестигранными карандашами;
  • массаж чётками;
  • массаж травяными мешочками;
  • массаж зубными щётками;
  • массаж приборами Су-Джок терапии.
• 
  Слайд 11

  Су-Джок терапия оказывает оздоравливающее воздействие на весь организм

  • Очень полезен и эффективен массаж пальцев и ногтевых пластин кистей. Эти участки соответствуют головному мозгу. Кроме того на них проецируется все тело человека в виде мини-систем соответствия. Поэтому пальцы необходимо массажировать до стойкого ощущения тепла. Особенно важно воздействовать на большой палец, отвечающий за голову человека.
  • Во время коррекционной деятельности происходит стимулирование активных точек, расположенных на пальцах рук при помощи различных приспособлений (шарики, массажные мячики, металические колечки,колючие кольца).
• 
  Слайд 12

  Аурикулотерапия

  • Это система лечебного воздействия на точки ушной раковины, которые проецируют все органы и системы человеческого организма.
  • Воздействие осуществляется путём массажа ушной раковины (надавливание, растирание) до лёгкого покраснения и появления чувства тепла. Особенно полезно воздействие на противокозелок, соответствующий проекции головного мозга. На ушных раковинах много биологически активных точек. Их массаж быстро мобилизует силы организма.
• 
  Слайд 13

  Кинезиотерапия

  Это комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное взаимодействие:

  • развивают мозолистое тело,
  • повышают стрессоустойчивость,
  • улучшают мыслительную деятельность,
  • способствуют улучшению памяти и внимания,
  • облегчают процесс чтения и письма,
  • улучшают как настроение, так и самочувствие выполняющего их человека.

  Упражнения типа «Кулак – ребро – ладонь», «Зайчик – колечко – цепочка», «Дом – ёжик – замок», «Зайчик – коза – вилка» и др.

• 
  Слайд 14

  Куклотерапия

  • Это раздел арт-терапии, использующий в качестве основного приёма психокоррекционного воздействия куклу, как промежуточный объект взаимодействия ребенка и взрослого.
  • Цель куклотерапии – помочь сгладить переживания, укрепить психическое здоровье, улучшить социальную адаптацию, повысить самосознание, разрешить конфликтный.
• 
  Слайд 15

  Сказкотерапия

  Метод, использующий сказочную форму для речевого развития личности, расширения сознания и совершенствования взаимодействия через речь с окружающим миром.Коррекционные задачи сказкотерапии:

  • создание коммуникативной направленности каждого слова и высказывания ребёнка;
  • совершенствование лексико-грамматических средств языка;
  • совершенствование звуковой стороны речи;
  • развитие диалогической и монологической речи;
  • эффективность игровой мотивации детской речи;
  • взаимосвязь зрительного, слухового и моторного анализаторов;
  • создание на занятии благоприятной психологической атмосферы, обогащение эмоционально-чувственной сферы ребёнка;
  • приобщение детей к прошлому и настоящему русской культуры, народному фольклору.
• 
  Слайд 16

  Мнемотехника

  Это система приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций.Мнемотехника помогает в развитии:

  • связной речи;
  • ассоциативного мышления;
  • зрительной и слуховой памяти;
  • зрительного и слухового внимания;
  • воображения;
  • ускорения процесса автоматизации и дифференциации поставленных звуков.
• 
  Слайд 17

  Изо-терапия

  Техники изо-терапии, используемые для развития речи, мелкой моторики руки:

  • пальцевая живопись;
  • рисование на стекле;
  • ниткография;
  • рисование на манке;
  • рисование ладонями;
  • техника рисования палочками, фасолью и т.п.;
• 
  Слайд 18

  Дидактический синквейн

  Актуальность и целесообразность использования дидактического синквейна в логопедической практике объясняется тем, что:

  • Гармонично вписывается в работу по развитию ЛГК
  • Способствует обогащению и актуализации словаря, уточняет содержание понятий.
  • Является диагностическим инструментом, даёт возможность педагогу оценить уровень усвоения ребёнком пройденного материала.
  • Носит характер комплексного воздействия, не только развивает речь, но способствует развитию (памяти, внимания, мышления).

  Правила составления дидактического синквейна

  • первая строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;
  • вторая строка – два слова, прилагательные;
  • третья строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
  • четвертая строка - фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме;
  • пятая строка – слова, связанные с первым, отражающие сущность темы (это может быть одно слово).

  Например:

  1. Дождь
  2. Мокрый, холодный
  3. Капает, стучит, льёт
  4. Я не люблю дождь
  5. Вода
• 
  Слайд 19

  Хромотерапия (цветотерапия)

  Восстановление индивидуального биологического ритма с помощью специально подобранного цвета.Задачи, которые можно решать, применяя технологию хромотерапии:

  • Автоматизация и дифференциация исправленных звуков с помощью предметов различных цветов.
  • Совершенствование грамматического строя речи, развитие связной речи.
  • Обучение детей расслаблению в зависимости от окружающего их цветового пространства.
  • Развитие правильного дыхания.
• 
  Слайд 20

  Песочная терапия

  • Метод терапии, способствующий более качественной коррекции речи и развитию эмоционально-волевой сферы.
  • Играя с песком, дети, прежде всего, развивают тактильно-кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук.
  • Игры с песком успокаивают и расслабляют, пробуждают фантазию, развивают мелкую моторику рук, внимание, память, развивают речь (можно сочинять сказки ,рисовать их, искать сокровища и т.д.), способствуют обогащению словарного запаса;положительно влияют на эмоциональное самочувствие.
• 
  Слайд 21

  Биоэнергопластика

  Соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти руки.

• 
  Слайд 22

  Смехотерапия

  • Смехотерапия – это вид психотерапии, помогающий снять блоки, расслабиться, избавиться от стеснительности.
  • Юмор и смех поднимают настроение, помогают наладить коммуникативные связи, позволяют эффективно противостоять стрессовым ситуациям.
• 
  Слайд 23
  

  • Важно сохранить как традиционные подходы, так и развивать новые направления логопедической теории и практики.
  • Инновационные методы являются эффективными средствами коррекционной работы, оптимизируют процесс коррекции речи детей и способствуют оздоровлению всего организма.
• 
  Слайд 24

  Спасибо за внимание