Презентация на тему "Характер"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Характер

• 
  Слайд 2

  Література

  АнастазиА., Урбина С. Психологическоетестирование. - СПб., 2001. - 688 с. Бодалев А.А., Столин В.В. Общаяпсиходиагностика. - СПб., 2000. - 440 с. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. 2-е изд.-СПб.: Питер, 2008.- 384с.: ил. - (Серия «Учебник для вузов»). Клиническаяпатопсихология. Руководство для врачей и клиническихпсихологов: В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков — Санкт-Петербург, МОДЭК, МПСИ, 2009 г.- 624 с. Практическаяпсиходиагностика. Методики и тесты. Учебноепособие / Редактор-составитель Д.Л. Райгородский. - Самара. 1998. - 672 с. Скребец В. А. Психологическаядиагностика: Учеб. пособие. — К.: МАУП, 1999. — 114 с.

• 
  Слайд 3

  Характер людини

  (гр.) карбування, відбиток темперамент + здібності (життєвийдосвід, система виховання і навчання) Характер: – сукупністьіндивідуально-своєріднихпсихічнихвластивостей, щовиявляються в особистості в типовихумовах і виражаються у властивихїй способах діяльності – індивідуальнесполученнявластивостейособистості, щовиражаютьставленнялюдини до дійсності і виявляються в їївчинках

• 
  Слайд 4

  Фізіологічні основи характеру

  - система міцнозакріпленихреакційлюдини на багаторазовівпливилюдськогосередовища В основі - риситипу ВНД +складнісистемиумовнихрефлексів, виробленівнаслідокіндивідуальногожиттєвогодосвіду через впливсоціуму

• 
  Слайд 5

  ПрояввластивостейВНД у характері

  врівноваженість-неврівноваженість, рухливість-інертність, комунікабельність-замкнутість тонус почуттів, мовлення, зовнішнєвираженнярухів процесформуванняокремих рис характеру (легкість, швидкість, темп) Динамічністереотипи=фундамент звичнихдій, рис характеру

• 
  Слайд 6

  Структура рис характеру

• 
  Слайд 7

  Спрямованістьта прояв через риси характеру

  вибірковепозитивне/негативнеставленняособистості: 1) до праці (вчинків, діяльності) - працелюбність, повага до праці, старанність, дисциплінованість, організованість // зневага до праці, лінощі, байдужість, недбалість, непослідовність 2) до себе - сором'язливість, почуття власної гідності, вимогливість до себе, відповідальність // нескромність, хвалькуватість, гординя, самовпевненість, егоїзм, безпринципна покора, безпідставна зневага чи знецінювання себе 3) до іншихлюдей - справедливість, дотримування слова, щедрість, ввічливість, доброзичливість, чесність, принциповість // відчуженість, хвалькуватість, снобізм, дріб'язковість, грубість, нахабство 4) до дійсності(природи, речей) - ощадливість, дбайливість, охайність, бережливість // недбалість, вандалізм, транжирство, неакуратність

• 
  Слайд 8

  Спрямованість особистості

  - це сукупність стійких, незалежних від поточної ситуації мотивів, що орієнтують діяльність людини відповідно до її інтересів, схильностей, переконань, ідеалів. Сукупність усвідомлених мотивів – світогляд особистості. Неусвідомлені мотиви: психологічна установка – несвідома особистістю готовність діяти певним чином (Д.Н.Узнадзе, A.C.Прангішвілі).

• 
  Слайд 9

  Теорія мотивації досягнення успіху (Д.Макклеланді Д. Аткінсон)

  (1) мотивація на успіх: орієнтація на досягнення успіху, здатність правильно оцінювати свої можливості, успіхи і невдачі, адекватно оцінювати себе; реалістичний рівень домагань (2) мотивація на уникнення невдачі: неадекватна оцінка себе, нереалістичні домагання (завищені чи занижені) - вибір лише важких або занадто легких цілей, підвищена тривожність, невпевненість у силах, тенденція уникати змагання, співробітництва, некритичність в оцінці досягнутого

• 
  Слайд 10

  Розумові риси

  виявляються у розсудливості, спостережливості, поміркованості. Розсудливість => швидка орієнтація в обставинах Нерозсудливість => дії під впливом імпульсу Розумова інертність => пасивність, байдужість, повільність при прийнятті рішень, поверхове ставлення до справи.

• 
  Слайд 11

  Емоції

  Підґрунтя для наступних емоцій: гарячковість, запальність, надмірна або вдавана співчутливість, всепрощення, брутальність, грубість, "товстошкірість", нечутливість до страждань інших, нездатність співчувати

• 
  Слайд 12

  Воля

  - зумовлюєйогосилу, непохитність характеру. Стрижневий компонентсформованого характеру. Сильна воля =>характер самостійний, стійкий, непохитний, мужній, наполегливий.Слабка воля =>слабохарактерність, нерішучість, страх.

• 
  Слайд 13

  Зовнішні прояви характеру

• 
  Слайд 14

  Акцентуації характеру

  Вісьступенявираженняхарактеру (Н) – зона абсолютно нормальниххарактерів - акцентуаціїхарактеру (П) – зона сильнихвідхиленьхарактерів - психопатії І іІІзони– норма (в широкому значенні) : I - "середні" характери, II- акцентуйованіхарактери (а - прихованіакцентуації, б - явніакцентуації) III- патологія(психопатії) Акцентуація характеру - надзвичайне підсилення окремих рис характеру, за якого наявні відхилення в психології й поведінці людини, що не виходять за межі нормативної поведінки, але межують з патологією. Акцентуації характеру- крайні варіанти норми.

• 
  Слайд 15

  Критерії психопатій Ганнушкіна-Кербікова

  (1) Відносна стабільність характеру у часі: мало змінюється протягом життя – патологічний (психопатія) (2) Тотальність проявів характеру: при психопатіях одні і ті самі риси характеру виявляються за будь-яких обставин (вдома, на роботі, на відпочинку, серед знайомих і серед чужих) (3) Соціальна дезадаптація: у людини постійно виникають життєві труднощі (які переживає або вона сама, або оточуючі її люди, або вони разом.

• 
  Слайд 16

  Класифікація (типологія) акцентуацій

  Карл Леонгард– автор концепції (1968 р.) Андрій Євгенович Личко – найбільш популярна (1977 р.), грунтувалася на класифікації психопатій П.Б.Ганнушкина (1933 р.)

• 
  Слайд 17

  Класифікація К.Леонгарда

  12 типів акцентуації, які за своїм походженням мають різну локалізацію До темпераменту як природного утворення відносяться: гіпертимний — бажання діяльності, гонитва за переживаннями, оптимізм дістимічний — загальмованість, переживання і побоювання афективно-лабільний — взаємна компенсація рис афективно-екзальтований — наснага, піднесені почуття, емоції як культ тривожний — боязкість, покірність емотивний — м'якосердя, боязкість, співчуття До характеру як соціально-зумовленого утворення відносяться: демонстративний — самовпевненість, пихатість, хвастощі, брехня, лестощі педантичний — нерішучість, совісність, іпохондрія застрягаючий — підозрілість, образливість, перехід від підйому до розпачу збудливий — запальність, педантизм, орієнтованість на інстинкти До особистісногорівня відносяться: екстравертований інтровертований + амбіверт

• 
  Слайд 18
  

  Класифікаційна схема типів акцентуйованих особистостей K. Leonhard (1976)

• 
  Слайд 19

  Класифікація А.Є. Личко

  Гіпертимний (надактивний) тип акцентуації виражається в постійному підвищеному настрої і життєвому тонусі, нестримній активності і жадобі спілкування, в тенденції розкидатися і не доводити почате до кінця. Люди з гипертимною акцентуацією характеру не переносять одноманітної обстановки, монотонної праці, самотності та обмеженості контактів, неробства. Тим не менше, їх відрізняє енергійність, активна життєва позиція, комунікабельність, а гарний настрій мало залежить від обстановки. Люди з гипертимною акцентуацією легко змінюють свої захоплення, люблять ризик. Циклоїдний - спостерігається наявність двох фаз - фази гипертимности і фази субдепресії. Вони не виражаються різко, звичайно короткочасні (1-2 тижні) і можуть перемежовуватися тривалими перервами. Людина з циклоїдною акцентуацією переживає циклічні зміни настрою, коли пригніченість змінюється підвищеним настроєм. При спаді настрою такі люди виявляють підвищену чутливість до докорів, погано переносять публічні приниження. Однак вони ініціативні, життєрадісні і товариські. Їх захоплення носять нестійкий характер, в період спаду проявляється схильність закидати справи. Сексуальне життя сильно залежить від підйому і спаду їх загального стану. У підвищеній, гипертимній фазі такі люди вкрай схожі на гіпертимів. Лабільний - має вкрай виражену мінливість настрою. Люди з лабільною акцентуацією мають багату чуттєву сферу, вони дуже чутливі до знаків уваги. Слабка їх сторона проявляється при емоційному відкиданні з боку близьких людей, втраті близьких і розлуки з тими, до кого вони прив'язані. Такі індивіди демонструють товариськість, добродушність, щиру прихильність і соціальну чуйність. Цікавляться спілкуванням, тягнуться до своїх однолітків, задовольняються роллю опікуваного. Астеноневротичний - характеризується підвищеною стомлюваністю і дратівливістю. Астено-невротичні люди схильні до іпохондрії, у них висока стомлюваність при змагальній діяльності. У них можуть спостерігатися раптові афективні спалахи з незначного приводу, емоційний зрив в разі усвідомлення нездійсненності намічених планів. Вони акуратні і дисципліновані. Сенситивний Люди з сенситивним типом акцентуації дуже вразливі, характеризуються почуттям власної неповноцінності, боязкістю, сором'язливістю. Часто в підлітковому віці стають об'єктами насмішок. Вони легко здатні виявляти доброту, спокій і взаємодопомогу. Їхні інтереси лежать в інтелектуально-естетичної сфері, їм важливо соціальне визнання[. Психастенічний - визначає схильність до самоаналізу і рефлексії. Психастеніки часто коливаються при прийнятті рішень і не переносять високих вимог і тягарю відповідальності за себе й інших. Такі суб'єкти демонструють акуратність і розсудливість, характерною рисою для них є самокритичність і надійність. У них зазвичай рівний настрій без різких змін. У сексі вони часто побоюються зробити помилку, але в цілому їх статеве життя проходить без особливостей. Шизоїдний - характеризується замкненістю індивіда, його відгородженостю від інших людей. Шизоїдним людям бракує інтуїції та вміння співпереживати. Вони важко встановлюють емоційні контакти. Мають стабільні та постійні інтереси. Вельми небагатослівні. Внутрішній світ майже завжди закритий для інших і заповнений захопленнями і фантазіями, які призначені тільки для «потішання» самого себе. Можуть проявляти схильність до вживання алкоголю, що ніколи не супроводжується відчуттям ейфорії. Епілептоїдний - характеризується збудливістю, напруженістю і авторитарністю індивіда. Людина з даним видом акцентуації схильна до періодів злобно-тужливого настрою, роздратування з афективними вибухами, пошуку об'єктів для зняття злості. Дріб'язкова акуратність, скрупульозність, допитливе дотримання всіх правил, навіть на шкоду справі, допікають оточуючих, педантизм зазвичай розглядається як компенсація власної інертності. Вони не переносять непокори собі і матеріальних втрат. Втім, вони ретельні, уважні до свого здоров'я і пунктуальні. Прагнуть до домінування над однолітками. У інтимно-особистісної сфері у них яскраво виражаються ревнощі. Часті випадки алкогольного сп'яніння з вихлюпуванням гніву і агресії. Істероїдний У людей з істероїдним типом яскраво виражений егоцентризм і жага бути в центрі уваги. Вони слабо переносять удари по егоцентризму, відчувають страх викриття і боязнь бути осміяними, а також схильні до суїциду. Для них характерні завзятість, ініціативність, комунікативність та активна позиція. Вони вибирають найпопулярніші захоплення, які легко міняють на ходу. Нестійкий Нестійкий тип акцентуації характеру визначає лінь, небажання вести трудову чи навчальну діяльність. Дані люди мають яскраво виражену тягу до розваг, дозвільного проведення часу, неробства. Їх ідеал - залишитися без контролю зі сторони і бути наданими самим собі. Вони товариські, відкриті, послужливі. Дуже багато говорять. Секс для них виступає джерелом розваги, сексуальне життя починається рано, почуття любові їм часто незнайоме. Схильні до вживання алкоголю й наркотиків. Конформний Конформний тип характеризується конформністю оточенню, такі люди прагнуть «думати, як усі». Вони не переносять крутих змін, ломки життєвого стереотипу, позбавлення звичного оточення. Їх сприйняття вкрай ригидно і сильно обмежено їх очікуваннями. Люди з таким типом акцентуації доброзичливі, дисципліновані і неконфліктні. Їх захоплення і сексуальне життя визначаються соціальним оточенням. Шкідливі звички залежать від ставлення до них у найближчому соціальному колі, на яке вони орієнтуються при формуванні своїх цінностей.

• 
  Слайд 20
  

  Класифікаційна схема акцентуації характеру у підлітків А.Є. Личко (1983)

• 
  Слайд 21

  Коли шизоїдний тип особистостістаєпатологієюрозвитку

  виявляється раніше за інші акцентуації характеру, задовго до підліткового віку, і не завжди стабілізується до зрілості; відмежування від оточення, відсутність прагнення до встановлення контактів, до спілкування як такого; супутні характеристики - дивакувата поведінка, розгальмування; відхід у світ фантазій. Двоякість поведінки багатий внутрішній світ і бідність його зовнішніх проявів небажанняспілкуватися, контактувати і настирливість- прояви однієїхарактеристики рішучий протест протисоціальних норм і засад нерозуміннясоціальнихтрадицій і правил

• 
  Слайд 22

  Фактори формування характеру

  1) біологічна основа, 2) соціальне середовище, 3) активність самої людини(!!! спілкування як необхідна умова самопізнання та самореалізації особистості)

• 
  Слайд 23

  Біологічна основа

  специфічний вияв ВНД, підґрунтям якої є природжені особливості нервової системи, своєрідні сполучення яких (сила, врівноваженість, рухливість) виявляються через тип темпераменту;вроджені задатки дитини, які створюють умови для схильностей. Важливо! Природжений тип нервової системи – під впливом суспільних умов життя, виховання, які накладають відбиток на його функціонування

• 
  Слайд 24

  Соціальне середовище

  (1) виявляється через виховний вплив родини та умов проживання в ній дитини (склад сім'ї, традиції, мікроклімат, ставлення до дитини); (2) вплив суспільства в цілому: трансформації в сучасному суспільстві, поява нових ідеалів і цінностей. Виховання - організований вплив соціуму на формування характеру особистості, вироблення типових та специфічних рис. Виховання організовує обставини життя і спрямовує в потрібному напрямі життєві впливи, підкріплює їх, створює відповідне ставлення до навколишньої дійсності особистості, що формується. При цьому гальмує негативні впливи, перешкоджає засвоєнню небажаних звичок і рис поведінки.

• 
  Слайд 25

  Активність самої особистості

  Самовиховання і саморегулювання, становлення свого характеру. Сформовані в процесі виховання потреби, ідеали, установки особистості – підґрунтя її вимог до зовнішніх умов життя і до самої себе. Умова самовиховання характеру – наявність життєвого досвіду, психологічної культури, формування світогляду та ідеалів. Характер- стрижень людської особистості,і передумова, і результат реальної поведінки людини в конкретних життєвих ситуаціях.Обумовлюючи поведінку особистості, характер в поведінці й формується.

• 
  Слайд 26

  Формування характеру

  Сенситивнийвікдля становленняхарактеру - від 2-3 до 9-10 років. З перших місяців життя під впливом дорослих формуються як позитивні, так і негативні риси: доброта, чуйність, товариськість // егоїстичність, байдужність до людей, черствість. Пізніше формуються: працьовитість, акуратність, сумлінність, відповідальність, наполегливість, інші «ділові» якості (та їхні антиподи) – у процесі дитячих ігор та виконання доступних видів домашньої праці. У початкових класах середньої школи – комунікативні риси характеру:зростає діапазон контактів з однокласниками і вчителями, з'являються нові друзі. У підлітковому віці – розвиток і закріплення вольових рис характеру У період ранньої юності – закріплення моральних й світоглядних основ. Устудентські роки (другий період юності) – розвиток «моральних і естетичних почуттів, становлення і стабілізація характеру, оволодіння повним комплексом функцій дорослої людини, включаючи громадянські, суспільно-політичні, професійно-трудові» (Б.Г. Ананьєв). По закінченні ВНЗ характер фактично сформований.

• 
  Слайд 27
  

  Посієш вчинок - пожнеш звичку, посієш звичку - пожнеш характер, посієш характер - пожнеш долю. Народна мудрість

• 
  Слайд 28
  
• 
  Слайд 29

  ОПИТУВАЛЬНИИКАКЦЕНТУАЦІЇ ХАРАКТЕРУ І ТЕМПАРАМЕНТУЛЕОНГАРДА-ШМІШЕКА

  1. У Вас переважно веселий та безтурботнийнастрій?2. Ви чутливі до образ?3. Чибуває так, що у Вас на очінавертаютьсясльози в кіно, театрі, бесіді і т.д.?4. Зробившищось, Ви сумніваєтесь, чи все зроблено правильно, і не заспокоїтесьдоти, доки не переконаєтесьще раз в тому, що все зроблено правильно?5. В дитинстві Ви були таким же сміливим, як всіВашіоднолітки?6. Чи часто у Вас різкозмінюєтьсянастрій: від стану безпричинноїрадості до огиди до життя, до себе?7. Звичайно Ви в центріувагикомпанії?8. Чибуває так, що Ви безпричиннознаходитесь в такому поганому настрої, що з Вами краще не розмовляти?

• 
  Слайд 30
  

  9. Ви серйозналюдина?10. Здатні Ви захоплюватись, милуватисячим-небудь?11. Чизавзяті Ви?12. Ви швидкозабуваєте, якщо Вас хтосьобразив?13. Чим'якосердий Ви?14. Коли Ви кидаєте лист в поштовускриньку, чиперевіряєте Ви й проводите рукою по отворускриньки, що лист потрапив до неї?15. Чипрагнете Ви завжди бути в рядах кращихпрацівників?16. Чибувало Вам страшно в дитинствіпід час грози або в разізустрічі з незнайомою собакою (а можливотакепочуттябуває й тепер, у зріломувіці)?

• 
  Слайд 31
  

  17. Чипрагнете Ви в усьому і всюдипідтримувати порядок?18. Чизалежить Ваш настрійвідзовнішніхобставин?19. Чилюблять Вас Вашізнайомі?20. Чи часто у Вас буваєпочуттявнутрішньогонеспокою, почуттяможливоїбіди, неприємностей?21. У Вас часто дещопригніченийнастрій?22. Чибували у Вас хоча б один раз істерикаабонервовийзрив?23. Чиважко Вам довговсидіти на одному місці?24. Якщо з Вами несправедливо поступили, чи будете енергійновідстоюватисвоїінтереси?

• 
  Слайд 32
  

  25. Чи можете Ви зарізати курку абовівцю?26. Чидратує Вас, якщовдомазанавіскаабоскатертинависятьнерівно, і Ви відразунамагаєтесьпоправитиїх?27. У дитинстві Ви боялись залишатисьоднівдома?28. Часто у Вас буваютьколивання настрою без причин?29. Чизавжди Ви прагнули бути достатньосильнимпрацівником в своїйпрофесії?30. Чишвидко Ви починаєтесердитисьчигніватись?31. Чи можете Ви бути абсолютно безтурботним, веселим?32. Буває так, щопочуттяповногощастя буквально пронизує Вас?

• 
  Слайд 33
  

  33. Як Ви думаєте, вийшовби з Вас ведучийгумористичноївистави?34. Ви звичайновикладаєте свою думку людям доситьвідверто й прямо без натяку?35. Вам важкопереносити вид крові? Чи не викликаєце у Вас неприємнихпочуттів?36. Чи любите Ви роботу з високоюособистоювідповідальністю?37. Чисхильні Ви захистити людей, до якихвиявляютьнесправедливість?38. В темнийпідвал Вам важкоістрашно спускатись?39. Чивіддаєте Ви перевагутакійроботі, коли діятипотрібношвидко, а вимоги до якостівиконанняневисокі?40. Читовариський Ви?

• 
  Слайд 34
  

  41. В школі Ви охоче декламуваливірші?42. Чивтікали Ви в дитинстві з дому?43. Чиздається Вам життяважким?44. Буває так, щопісляконфлікту, образи Ви були до того вражені, щойти на роботу здавалось просто нестерпним?45. Можнасказати, що в разінегараздів Ви не втрачаєтепочуттягумору?46. Зробили б Ви першим кроки до примирення, якщо Вас хто-небудьобразив?47. Ви дуже любите тварин?48. Чиповертаєтесь Ви, щобвпевнитись, щозалишилидомівкучиробочемісце в такому стані, що там нічого не скоїться?

• 
  Слайд 35
  

  49. Чипереслідує Вас іноді неясна думка, що з Вами й Вашими близькимиможескоїтисьщосьстрашне?50. Вважаєте Ви, що Ваш настрійдужезмінний?51. Вам Важкодоповідати (виступати) на сцені перед великою кількістю людей?52. Ви можете вдарити того, хто Вас образив?53. У Вас дуже велика потреба в спілкуванні з іншими людьми?54. Ви належите до тих, хто при будь-якихрозчаруванняхвпадає у глибокийвідчай?55. Вам подобається робота, щопотребуєенергійноїорганізаторськоїдіяльності?56. Чинаполегливо Ви добиватиметесьсвоєї мети, якщо на шляху до неїзнадобитьсядолатибезлічперешкод?

• 
  Слайд 36
  

  57. Чиможетрагічнийфільмзворушити Вас так, що на очах виступаютьсльози?58. Часто Вам буваєважкозаснути через те, щопроблемиминулого дня чимайбутнє весь час крутяться в думках?59. В школі Ви інодіпідказувалисвоїмтоваришамчи давали списати?60. Чипотрібна Вам велика напругаволі, щоб пройти одному через кладовище?61. Чиретельно Ви слідкуєте за тим, щобкожнаріч у квартирібулатільки на одному й тому самому місці?62. Чибуває так, що перед сном Ви в доброму настрої, а наступного дня встаєте в пригніченому на декілька годин стані?63. Чи легко Ви звикаєте до новихситуацій?

• 
  Слайд 37
  

  64. Чибувають у Вас головніболі? 65. Ви часто смієтесь?66. Чи можете Ви бути ввічливимнавіть з тим, кого Ви явно не цінуєте, не любите, не поважаєте?67. Ви рухливалюдина?68. Ви дужепереживаєте через несправедливість?69. Ви настільки любите природу, що можете називатиїї другом?70. Виходячи з дому аболягаючиспати, перевіряєте Ви, чизакрили газ, вимкнулисвітло, закрилидвері?71. Ви дужебоязливі?72. Чизмінюється Ваш настрійпідвпливом алкоголю?

• 
  Слайд 38
  

  73. У вашіймолодості Ви з задоволеннямприймали участь у художнійсамодіяльності?74. Ви розцінюєтежиттядещопесимістично, без передчуттярадощів?75. Чи часто Вас тягнеподорожувати?76. Чиможе Ваш настрійзмінитись так різко, що Ваш стан радощівраптово стане похмурим та пригніченим?77. Чи легко Вам вдаєтьсяпіднятинастрійдрузям?78. Чидовго Ви переживаєте образу?79. Чидовгий час Ви переживаєте горе інших людей?80. Чи часто, будучи школярем, Ви переписувалисторінку в зошиті, якщовипадково ставили в нійпляму?

• 
  Слайд 39
  

  81. Чи ставитесь Ви до людей скоріше з недовірою й обережністю, ніж з добротою?82. Чи часто Ви бачитежахливісни?83. Чибуває так, що Ви остерігаєтесь того, що кинетесь підпоїздабо, коли стоїтебілявікнабагатоповерховогобудинку, раптововипадете?84. У веселійкомпанії Ви звичайновеселі?85. Здатні Ви відволікатисьвідважких проблем, якіпотребуютьрішень?86. Ви стаєтеменшстриманим і почуваєте себе вільніше коли приймаєте алкоголь?87. В бесіді Ви скупі на слова?88. Якщо Вам необхіднобуло б грати на сцені, Ви змогли б так увійти в роль, щоб забути про те, щоцетількигра?

• 
  Слайд 40

  Обробкарезультатів

  1. Гіпертимніх 3:   (+) 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77  2. Застрягаючі х 2:   (+) 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81   (-) 12, 46, 59 3. Емотивні х 3:   (+) З, 13, 35, 47, 57, 69, 79   (-) 25 4. Педантичні х 2:   (+) 4,14,17, 26, 39, 48, 58, 61,70,63, 80   (-) 36 5. Тривожні х 3:   (+) 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82   (-) 5   6. Циклотимічні х 3:   (+) 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84  7. Демонстративні х 2:   (+) 7, 19, 22, 29, 41, 63, 66, 73, 85, 88 (-) 51 8. Неврівноважені (збудливі):   (+) 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86 9. Дистимічні х 3:   (+) 9, 21, 43, 75, 87  10. Екзальтовані х 6:   (+) 10, 32, 54, 76

• 
  Слайд 41

  Тест

  Оцініть за 4-бальною шкалою своєемоційнесамопочуття: • «1» – зовсім не підходить; • «2» – мабуть так; • «3» – так; • «4» – абсолютно так. 1 Уважний Сконцентрований Зібраний 2 Насолоджуюся Щасливий Радісний 3 Здивований Дуже здивований Вражений 4 Похмурий Сумний Зломлений 5 Розлючений Гнівний Божевільний 6 Відчуваю неприязнь Відчуваю відразу Відчуваю огиду 7 Презирливий Нехтую Пихатий 8 Лякаючий Страшний Сію паніку 9 Сором'язливий Боязкий Невпевнений 10 Жалкую Винуватий Розкаююся

• 
  Слайд 42

  Ключ до тесту

  K = (C1 + C2 + C3 + C9 + C10) / (C4 + C5 + C6 + C7 + C8), де• K – самопочуття, • C1, C2, C3… – емоціїЯкщоК>1, то самопочуття в цілому більш відповідає позитивному чи гіпертимному (з підвищеним настроєм) типу акцентуації людиниЯкщоК

• 
  Слайд 43

  Задатки

  - природна основа формування здібностей. Вроджені анатомо-фізіологічні особливості нервової системи, мозку, органів відчуттів і руху. Задатки - необхідна, але недостатня умова розвитку здібностей. Генотип визначає тільки потенційні можливості людини, а середовище і виховання – наскільки ці можливості будуть реалізовані.

• 
  Слайд 44

  Здібності

  індивідуально-психологічні особливості людини, які відповідають умовам успішного виконання тієї чи іншої діяльності, а саме - набуття знань, умінь і навичок; використання їх у праці. 2 рівнірозвиткуздібностей: репродуктивнийі творчий Найвищий рівень розвитку і прояву здібностей - талант і геній. Талановита людина створює нове у межах вже визначених ідей, напрямів, способів досліджень. Геніальна людина відкриває принципово нові шляхи в галузі наукових досліджень, виробництва, мистецтва тощо. Загальні й спеціальніздібності Потенційні й актуальні здібності

• 
  Слайд 45

  Інтелект

  Сукупність усіх розумових здібностей, що забезпечують людині можливість вирішувати різноманітні задачі.