Презентация на тему "Исследование уровня мотивации"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Возрастные особенности:

  Частая смена увлечений, «метание» из стороны в сторону – это реальный опыт деятельности в самых ранних областях и направлениях науки, искусства, знания. Общение является ключевым смыслом взаимодействия.

• 
  Слайд 2
  

  1.с педагогической точки зрения характеризуется низкой самоорганизацией, учебной рассеянностью недисциплинированностью снижением интереса к учёбе и её результатам 2. с психологической стороны – снижением самооценки, высоким уровнем ситуативной тревожности.

• 
  Слайд 3

  Школьники вынуждены неоднократно переживать адаптационный синдром

  в котором выделяются три характеристики: состояние тревоги(идёт мобилизация защитных сил организма); резистентности (необходимость приспособления к трудной ситуации); истощение (при длительном стрессе возможны фундаментальные изменения в здоровье и поведении человека).

• 
  Слайд 4

  В чем особенность адаптации этого момента?

  Наиболее сложным для 5-классника является переход от одного, привычного учителя, к взаимодействию с несколькими предметниками. =>Ломаются привычные стереотипы=>снижается самооценка ребенка

• 
  Слайд 5

  Какие «плюсы» несет в себе переход из начальной школы в среднюю?

  дети узнают свои сильные и слабые стороны учатся смотреть на себя глазами разных людей учатся гибко перестраивать свое поведение в зависимости от ситуации и человека, с которым общаются. Многие родители жалуются на то, что ребенок не хочет учиться, что он «скатился» на «тройки» и его ничего не волнует. Волнует, да еще и как! Но – действительно, не учеба.

• 
  Слайд 6

  наша цель:

  Научить контактировать с одноклассниками. Научить владению необходимыми навыками общения.

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8

  Исследование уровня мотивации 5А класс

• 
  Слайд 9
  

  диаграмма №1 Уровень школьной мотивации, где 1-очень низкий уровень;2- низкий уровень; 3 –средний; 4- высокий; 5- очень высокий. 33% учащихся имеют низкий уровень мотивации. 38% имеют средний уровень мотивации 29% учащихся имеют высокий уровень мотивации.

• 
  Слайд 10
  

  Исследование уровня мотивации 5Б класс

• 
  Слайд 11
  

  диаграмма №2 Уровень школьной мотивации, где 1-очент низкий уровень ;2- низкий уровень; 3 –средний; 4- высокий; 5- очень высокий. 18% учащихся имеют низкий уровень мотивации. 48% имеют средний уровень мотивации 34% учащихся имеют высокий уровень мотивации

• 
  Слайд 12

  Методика «Учебный план»5а КЛАСС

• 
  Слайд 13

  Методика «Учебный план »5Б КЛАСС

• 
  Слайд 14

  Методика « Выявление стресс факторов мешающих нормальной адаптации»

• 
  Слайд 15
  

  Рекомендации классному руководителю и педагогам по созданию адаптационных условий:

  Оценочная деятельность педагога должна носить стимулирующий и поддерживающий характер. Оценка должна относиться не к личности подростка, а к конкретному поступку. Классному руководителю необходимо стремиться создавать благоприятный психологический микроклимат в школьном коллективе. Создавать в классе атмосферу сотрудничества, взаимопомощи и поддержки. Преподавателям и классному руководителю необходимо стремиться, по максимуму, вовлекать всех учащихся в процесс учебной деятельности и общественную жизнь классного коллектива. Привлекать учащихся к выполнению определенных обязанностей.

• 
  Слайд 16
  

  Необходимо помочь достигнуть успеха в том виде деятельности, от которого, прежде всего, зависит статусное положение учащегося в коллективе. . У учащихся рекомендуется вырабатывать уверенность в себе и своих действиях, отсутствие которой делает их более застенчивыми. Иногда полезно, чтобы робкого, неуверенного человека поддерживали более авторитетные сверстники.

• 
  Слайд 17

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ