Презентация на тему ""Изучение геометрических фигур""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Изучение геометрических фигур

  педагог-психолог Погорелая Е.В.

• 
  Слайд 2
  

  На примере одной темы «Изучение геометрических фигур» мы с вами рассмотрим работу с детьми РАС от простого к сложному.

  Занятия строятся в зависимости от психического развития ребенка. Каждую игру проводят несколько раз, постепенно усложняя её содержание. Комплектование, загруженность и продолжительность варьируются педагогом. Игры распланированы по принципу концентричности, т.е. последовательного развития всех видов чувствительности с увеличением запаса приобретенных умений. Такие занятия способствуют обогащению внимания, зрительной, тактильной, кинестетической памяти, речи. При работе с пособием учитываются индивидуальные особенности ребенка.

• 
  Слайд 3

  Волшебный мешочек

  Развитие тактильных ощущений - «Волшебный мешочек»; «Волшебная коробочка» для развития мелкой моторики и речи, восприятия формы и величины

• 
  Слайд 4

  Блоки Дьенеша

  развивают пространственное ориентирование, способствуют усвоению понятий "верх", "низ", "право", "лево“Работа по образцу.

• 
  Слайд 5

  Аппликация из геометрических фигур

  развивают пространственное ориентирование, работа по образцу, учимся создавать целостность изображения. Для детей РАС это сложно, каждый элемент они выкладывают отдельно или видят это по другому , обратите внимание на снимок в нижнем правом углу.

• 
  Слайд 6

  Цвет, форма, величина. Сравнение предметов.

  Действия с предметами разного цвета, формы, величины. Узнавание предметов и различение их: по цвету (красный, синий, желтый, зеленый); по форме (круг, треугольник, квадрат); по размеру (большой, средний, маленький); выполнение по образцуи по инструкции. Веселые и яркие задания ребенок с удовольствием выполняет, таким образом мы мотивируем ребенка.

• 
  Слайд 7

  Сопоставляем картинку и слово

  Развивающая игра «Картинка – слово» Учимся читать и сопоставлять слово и предмет. Развиваем мышление, анализ.

• 
  Слайд 8

  Геометрическое лото

  Изучение геометрических фигур через игру в лото. Развиваем внимание, память, пространственные представления. При работе с пособием учитываются индивидуальные особенности ребенка.

• 
  Слайд 9

  Учимся изображать геометрические фигуры

  Развиваем мелкую моторику руки, учимся изображать по образцу геометрические фигуры.

• 
  Слайд 10

  «Хитрые предметы»

  Развивающая игра. 1-й уровень уметь найти в большом количестве изученные геометрические фигуры 2-й уровень уметь найти и посчитать все найденные фигуры 3-й уровень счет до 6 4-й уровень состав числа

• 
  Слайд 11

  Развиваем память

  формирование и развитие памяти, внимания, воображения; • формирование и развитие общеучебных умений и навыков (умение самостоятельно работать в заданном темпе, умение контролировать и оценивать свою работу).

• 
  Слайд 12

  Развиваем мышление

  • развитие мышления в ходе усвоения детьми таких приёмов мыслительной деятельности как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное

• 
  Слайд 13

  Веселые задачки

• 
  Слайд 14

  Развиваем внимание.

  • формирование и развитие внимания, воображения, восприятия.

• 
  Слайд 15
  

  Таким образом, система представленных на занятиях задач и упражнений позволяет решать все три аспекта учебной цели: познавательный, развивающий и воспитывающий.

  Познавательный аспект: • формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения; • формирование и развитие общеучебных умений и навыков (умение самостоятельно работать в заданном темпе, умение контролировать и оценивать свою работу). Развивающий аспект: • развитие речи; • развитие мышления в ходе усвоения детьми таких приёмов мыслительной деятельности как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное; • развитие сенсорной сферы (глазомера, тактильного аспекта); • развитие двигательной сферы. Воспитывающий аспект: • воспитание системы нравственных межличностных отношений; • формирование учебной мотивации, устойчивой самооценки и низкого уровня школьной тревожности; • развитие социальных и коммуникативных умений, необходимых для установления межличностных отношений со сверстниками и соответствующих ролевых отношений с педагогами; • развивать навыки позитивного социального поведения, умение вступать в контакты и поддерживать их, обращаться к другому человеку.