Презентация на тему "Краткаяистория мира:"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Краткаяистория мира:

  от Хаоса до практических психологов образования

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  

  Роль школьного психолога в процессе внедрения новых Федеральных стандартов

  Важно наладить в образовательном учреждении эффективное взаимодействие психолога и учителя-предметника.

• 
  Слайд 6

  ПСИХОЛОГ НА ПОЛЯНЕ УРОКА НЕ ВМЕСТО УЧИТЕЛЯ, А ВМЕСТЕ С УЧИТЕЛЕМ

  несколько примеров из опыта работы с методическим объединением учителей начальной школы

• 
  Слайд 7
  

  «РАЗВИВАЮЩИЕ ВОЗМОЖНОСТИ УРОКА: СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ»

• 
  Слайд 8

  «ДЕРЕВО» РАЗВИВАЮЩИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ

  Философия образования Педагогический стиль Линии развития Методы и технологии Предметное содержание

• 
  Слайд 9
  

  СТИЛЬ Педагогическая философия Зачем я рядом с ребенком? Что для меня является основной целью, что средством? ПСИХОЛОГ – фасилитатор(помощник) в организации рефлексии. Результат: расширение представлений о собственных профессиональных возможностях, развивающем потенциале предмета и задачах развития человека.

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  

  Суть педагогики как искусства проявляется в поиске и нахождении соответствия, уравновешивания, приведении в состояние гармонии «свойств» предмета, личности учителя и личности ученика, в творческом «приспособлении» к педагогической ситуации.

• 
  Слайд 12
  

  СТВОЛ – ЛИНИИ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАНИЯ:личностные и метапредметные результаты

• 
  Слайд 13

  СОВМЕСТНАЯ ПОСТАНОВКА ЗАДАЧ РАЗВИТИЯ

  1 этап. УЧИТЕЛЬ обозначает задачное поле по каждому направлению. ПСИХОЛОГ уточняет задачи в соответствии с особенностями возраста и индивидуальными особенностями детей. 2 этап. ПСИХОЛОГ – диагностика когнитивных процессов ПЕДАГОГ – педагогический мониторинг. ВМЕСТЕ - выявление проблемных зон, формулируют задачи развития для каждой конкретной группы детей. 3 этап. Определение зон ответственности за решение коррекционных и развивающих задач. Согласование методов решения задач.

• 
  Слайд 14
  

  Методы и технологии деятельностные развивающие ПСИХОЛОГ оказывает методическую помошь (лекция, деловая игра, круглый стол.) УЧИТЕЛЬ применяет на каждом уроке ВМЕСТЕ - рефлексия

• 
  Слайд 15

  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ:

• 
  Слайд 16

  РЕПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

• 
  Слайд 17

  ВЕДУЩИЕ КАНАЛЫ ВОСПРИЯТИЯ ИНФОРМАЦИИ

• 
  Слайд 18

  ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ СОТРУДНИЧЕСТВА

  ПСИХОЛОГ – ЦИКЛ ЗАНЯТИЙ ПО ТРЕНИРОВКЕ ЛОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ, т.е. осмысление значения того или иного логического умения, алгоритмов их проведения, отработка на бытовом материале. ПЕДАГОГ – ЛОГИЧЕСКИЕ ПЯТИМИНУТКИ, тренировка умения на предметном материале.

• 
  Слайд 19

  1 класс

  Задание. Составь и запиши цепочку слов так, чтобы показать, как в природе все связано между собой __________________________ ОТВЕТ: СОВА—МЫШЬ–ШМЕЛЬ-- КЛЕВЕР-- КОРОВА 19

• 
  Слайд 20

  ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ НЕОБХОДИМО ВЛАДЕТЬ МЕТАПРЕДМЕТНЫМИ УМЕНИЯМИ:

  АНАЛИЗ СИНТЕЗ НАХОЖДЕНИЕ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ ОПЕРИРОВАНИЕ МОДЕЛЯМИ, ЗНАКАМИ И СХЕМАМИ 20

• 
  Слайд 21

  ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ СОТРУДНИЧЕСТВА

  Психолог Определение ведущего канала восприятия информации. Педагог Создание методической копилки: приемов предъявления содержания предметного материала аудиалам, визуалам, кинестетикам. активизирующих фраз на основе тех предикатов, которые характерны каждой группе.

• 
  Слайд 22

  ЗАПОМИНАНИЕ

• 
  Слайд 23

  Графические учебные опоры

  СЕМАНТИЧЕСКИЕ ОБРАЗЫ ОПОРНЫЕ КОНСПЕКТЫ

• 
  Слайд 24

  Основной принцип приема «графические опоры»:

• 
  Слайд 25

  Семантические образы

• 
  Слайд 26

  ОПОРНЫЕ КОНСПЕКТЫ

• 
  Слайд 27

  Мнемотехника(МНЕМОНИКА)

  искусство запоминания; совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций.

• 
  Слайд 28

  В чем резервы мнемотехники?

  СМЕНА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ЭМОЦИИ, ОБРАЗНОСТЬ, АССОЦИАТИВНОСТЬ, ДОСТУПНОСТЬ, ПРОСТОТА.

• 
  Слайд 29

  Смешные фразы

  Мошенник у труженика одно н украл. «ЕЛ ЛИ интЕЛЛИгент?».

• 
  Слайд 30

  СХЕМА

  Ударение с слове КРАСИВЕЕ запоминаем по ноте си ♪. Краси♪вее – ноту си♪ выделяй, произноси.

• 
  Слайд 31

  ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ СОТРУДНИЧЕСТВА

  ПСИХОЛОГ – Знакомство РЕБЕНКА с ПРИЕМАМИ запоминания. Тренировка. Помощь в создании собственного «МНЕМОстиля». ПЕДАГОГ – Включение в урок графических опор и приемов МНЕМОТЕХНИКИ. Поддержка ребенка в процессе создания «МНЕМОстиля».

• 
  Слайд 32

  Психолог «на поле урока» может быть–

  Членом команды по решению общей задачи. Соавтором развивающих и коррекционых программ. Экспертом. Диагностом. Фасилитатором рефлексии. Информационным ресурсом.

• 
  Слайд 33

  Дружная команда

• 
  Слайд 34
  
• 
  Слайд 35

  Развивающие возможности урока:

• 
  Слайд 36

  Место эпилога…

  Суть развивающего образования…можно определить, по крайней мере, на словах, предельно просто - это возможность сказать себе и другим: в рамках своего профессионализма я сделал все, чтобы сохранить и обеспечить процессы развития, остальное - выше моих сил. В.И.Слободчиков

• 
  Слайд 37

  Неделя психологии

• 
  Слайд 38

  Спасибо за внимание!

  Желаем оптимизма, радости и успехов !

• 
  Слайд 39

  Спасибо за сотрудничество