Презентация на тему "Мультимедийная разработка психологического занятия" 4 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Мультимедийная разработка психологического занятия

  Автор:Усольцева Елена Алексеевнапедагог-психолог МБОУ «Средняя школа №6» г. Когалыма Класс:4 класс

• 
  Слайд 2

  Развитие психических познавательных процессов

  Цели: развивающие развитие творческих способностей, мыслительной деятельности; развитие коммуникативных навыков. воспитательные воспитывать чувство коллективизма, сотрудничества; формирование осознанной, осмысленной жизненной позиции; повышение самооценки, уверенности в себе. Задачи: развитие мышления (установление закономерностей); развитие внутреннего плана действия; развитие произвольности движений (умение затормозить движения); развитие опосредованной памяти. .

• 
  Слайд 3

  Место занятия в учебно-тематическом плане

  Программа занятий рассчитана на 72 часа    

• 
  Слайд 4
  

  Тип занятия: развивающее Технологии и методы развития 1. Информационные технологии. 2. Объяснительно-иллюстрированный метод (беседа, демонстрация слайдов презентации). 3. Активные методы (метод вопросов). 4. Практический метод (выполнение практических упражнений). Методы проверки 1. Самопроверка. 2. Взаимопроверка.

• 
  Слайд 5
  

  Формы организации познавательной деятельности 1.Фронтальная: перед учащимися ставится общая познавательная задача 2. Групповая: организация работы в группе по выполнению упражнений. 3. Индивидуальная. Оборудование, учебно-методические материалы 1. Компьютеризованное рабочее место психолога (компьютер, проектор, экран). 2.Электронная презентация задания к занятию. 3. Дидактические материалы к занятию. Карточка №1

• 
  Слайд 6

  Структура занятия

  Вводная часть. Создание положительного эмоционального фона. Выполнение упражнения для улучшения мозговой деятельности . II. Основная часть. Выполнение специальных упражнений, стимулирующих психические функции: - мышления (установление закономерностей); - развития внутреннего плана действия; - развития произвольности движений; - развития опосредованной памяти. III. Заключительная часть. Подведение итогов занятия. Рефлексия

• 
  Слайд 7

  Вводная часть (5 мин.)

  Направлена на: - создание у учащихся положительного эмоционального фона; - выполнение упражнения для улучшения мозговой деятельности; - настрой на успешную работу

• 
  Слайд 8

  II. Основная часть(25 мин.)

  Направлена на: развитие познавательной сферы школьников, активизацию творческого потенциала учащихся, и возможность самовыражения. Результаты достигаются благодаря выполнению специальных упражнений, стимулирующих психологические функции: «Одинаковое, разное» «Бабочка» «Запретное движение» «Запомни слова»

• 
  Слайд 9

  V. Заключительный этап (10 мин.)

  1. Подведение итогов занятия. - Какие психические процессы мы развивали? - Какие получены результаты? 2. Рефлексия. - Было интересно… - Было трудно… - Понравилось… - Не понравилось… - Мой лучший результат…

• 
  Слайд 10

  Результаты рефлексии

• 
  Слайд 11

  Результаты занятия

  развитие познавательной сферы школьников; формирование положительного отношения к учению; появляется возможность для активизации творческого потенциала учащихся, и возможности самовыражения;

• 
  Слайд 12
  

  Источники информации Локалова Н.П.120 уроков психологического развития младших школьников(Психологическая программа развития когнитивной сферы учащихся I-IV классов).- М.: «Ось-89», 2006.   Крюкова С.В., Слободяник Н.П.Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие — М.: «Генезис», 2002. http://festival.1september.ru/articles/590044/pril1.doc