Презентация на тему "Развитие личности"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Развитие личности

  Понятие «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность» в современной науке Возрастные особенности личности Возрастная динамика и закономерности психического развития личности в онтогенезе

• 
  Слайд 2

  Литература

  1. Вітенко І.С., Борисюк А.С., Вітенко Т.І. Основи психології. Основи педагогіки: Навчально-методичний посібник. – Чернівці: Книги – ХХІ, 2006. – 200 с. 2. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентіввищихнавчальнихзакладів. — К.: Видавничий центр “Академія”, 2003. — 576 с. 3. Основипсихологіїіпедагогіки : навчальнийпосібник / О. М. Степанов, М. М. Фіцула. - 2-ге вид., виправ., доп. – Київ : Академвидав, 2006. – 520 с. 4. Мельничук І. М. Вікова і педагогічна психологія : навч.-метод. посіб. для вивчення курсу / І. М. Мельничук. – Тернопіль : ТНЕУ, Економічна думка, 2006. – 144 с.  

• 
  Слайд 3

  Толкование понятия “человек”

  наивысшая степень живых организмов на Земле; живое существо, которое достигло наивысшего развития на Земле, субъект общественно-исторической деятельности; биосоциальное существо, наделенное языком, сознанием, высшими психическими функциями

• 
  Слайд 4

  Суть понятия“индивид”

  Индивид (лат. Individuum – неделимый) – это особь, каждый организм, который существует самостоятельно

• 
  Слайд 5

  Личность

  Личность – социально предопределенная система психических качеств индивида, который определяется привлечением человека к конкретным общественным, культурным, историческим отношениям.

• 
  Слайд 6

  Личность характеризуют такие признаки:

  разум (определяет уровень интеллектуального развития); ответственность, которая является уровнем развития чувства ответственности, умения руководить своим поведением, анализировать свои поступки и отвечать за них; свобода (способность к автономной деятельности, принятию самостоятельных решений); личное достоинство (определяется уровнем воспитанности, самооценки); индивидуальность (непохожесть на других).

• 
  Слайд 7

  Суть понятия «индивидуальность»

  Индивидуальность – совокупность внешних и внутренних особенностей человека, которые формируют ее своеобразие, отличие от других людей.

• 
  Слайд 8

  Социализация

  Социализация – процесс усвоения индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений.

• 
  Слайд 9

  Возрастные особенности личности

  Критериями развития человека являются анатомические, физиологические, психологические, педагогические, физические показатели состояния организма.

• 
  Слайд 10

  Возрастная психология

  Возрастная психология является областью психологической науки об индивидуальном развитии человеческой психики в онтогенезе на разных возрастных стадиях. Структура возрастной психологии психология пренатального периода, детская психология, психология младшего школьника, психология подростка, психология ранней юности, психология взрослости, геронтопсихология

• 
  Слайд 11
  

  Педагогическая психология, изучает психологические проблемы учебы и воспитания, и дифференцируется на несколько областей знаний: психология учебы психология воспитания психология учителя. Педагогическая психология (основательК.Д.Ушинский (1823-1871)

• 
  Слайд 12

  Онтогенез

  Онтогенез – это индивидуальное развитие организма от зарождения до конца жизни. Онтогенез человека – это целостный непрерывный процесс количественных и качественных изменений, который охватывает становление человека в биологическом, психическом и социальном плане; это становление человека как организма, как сознательного общественного существа и как личности; это развитие, формирование, дозревание, становление – необходимые, последовательные, прогрессивные изменения

• 
  Слайд 13

  Когнитивная модель периодизации развития личности (по Ж.Пиаже)

  4 стадии когнитивного развития: 1. Сенсомоторная 2. Дооперационная 3. Конкретных операций 4. Формальных операций

• 
  Слайд 14
  

  Психосоциальная концепция периодизации развития личности, (по теории Эриксона)

  СтадияНазвание стадииразвитияВозраст І детство До 1 года ІІранний возраст1-3 года ІІІдошкольный возраст 3-6 лет ІVшкольный возраст 6-11 лет Vюношескийвозраст 11-20 лет VIмолодость20-25 лет VIIзрелость до 60 лет VIIIстаростьпосле 60 лет

• 
  Слайд 15

  Теория развития высших психических функций Л.С. Выготского

  Становление человека как индивида и личности, по Выготскому, предусматривает диалектическое взаимодействие двух взаимоувязанных видов развития – естественного (генотип + естественная среда) и социального (семья, общество, воспитание, обучение).

• 
  Слайд 16

  Основные положения теории Л. Выготского

  Каждому возрасту присуща своя специфическая социальная ситуация развития При переходе от одной возрастной ступени к другой возникают новообразования При изменении стабильных периодов возникают возрастные кризисы

• 
  Слайд 17

  4 закона психеческого развития ребенка ( по Л.Выготскому)

  1. Закон цикличности 2. Закон неравномерности развития 3. Закон «метаморфозы» 4. Закон сочетание процессов эволюции и инволюции в развитии ребенка

• 
  Слайд 18

  Теория деятельности О.М.Леонтьева

  Види провідної діяльності: - эмоционально-непосредственное общение младенца со взрослыми (0-1 год); - предметно-манипулятивная деятельность детей раннего возраста (1-3 года); - сюжетно-ролевая игра у дошкольников (3-6 лет); - учебная деятельность у школьников; - интимно-личностное общение подростков; - профессионально-учебная деятельность в старшем школьном возрасте.

• 
  Слайд 19
  

  Критерии опрделения психологичсекого возраста (по Д.Б.Ельконину) 1) социальная ситуация развития; 2) ведущий тип деятельности; 3) основные новообразования развития; 4) возрастные кризисы.

• 
  Слайд 20

  По Д.Б. Ельконину детство делится на 7 периодов:

  1) возраст младенца – до 1 года; 2) раннее детство – 1-3 года; 3) младший и средней дошкольной возраст – 3-5 лет; 4) старший дошкольный возраст – 5-7 лет; 5) младший школьный возраст – 6-10 лет; 6) подростковый возраст – 10-14 лет; 7) ранний юношеский возраст – 13-14 – 16-17 лет.

• 
  Слайд 21

  Хронология возрастных кризисов

  1) кризис новорожденного (до 1 мес.); 2) кризис одного года; 3) кризис трех лет; 4) кризис семи лет; 5) подростковый кризис (11-12 лет); 6) юношеский кризис.

• 
  Слайд 22

  Этапыжизненного цикла личности в современной возрастной психологии

  1. Пренатальный (внутриутробный) 2. Детство 3. Отрочество 4. Зрелость

• 
  Слайд 23

  Стадиипренатального(внутриутробного) этапа

  а) герминальная (предзародышевая) стадия, что длится 2 недели; б) зародышевая (эмбрионная) стадия – до конца второго месяца развития; в) фетальна стадия – стадия плода – от третьего месяца развития до рождения.

• 
  Слайд 24

  Опаснейшими для организма являются такие основные периоды:

  1) спермогенез – выход яйцеклетки из фолликулы яичника, оплодотворения, погружения оплодотворенного яйца в слизистый слой матки (7-8 время оплодотворения); 2) период формирования отдельных органов плода и плаценты (3-8 неделя); 3) дифференциация функций органов и систем плода (20-24-я неделя); 4) момент рождения; 5) период адаптации новорожденного ребенка.

• 
  Слайд 25

  Новорожденность

  Воспитание сводится в основном к физическому развитию ребенка и заботе о его здоровье. Важным заданием является создание условий для активного функционирования органов чувств, которые обеспечивают развитие нервной системы, мозга.

• 
  Слайд 26

  Младенческий период

  Воспитывающее, образовательное, обучающее влияние оказывают на ребенка действия с предметами, общение с взрослыми. Задание воспитания заключается в обеспечении возможности всех познавательных процессов.

• 
  Слайд 27

  Раннее детство

  задание – обеспечить разностороннюю деятельность, разнообразные формы общения, которое содействует развитию самостоятельности. от воспитания зависит усвоение нравственных норм, требований, которыми овладевает ребенок;

• 
  Слайд 28

  Дошкольный период

  физическое развитие предусматривает охрануздоровья, развитие двигательных умений; умственное воспитание формирует систему представлений об окружающем мире, интеллектуальные умения; в нравственном воспитании, опираясь на подражание, формируются моральные нормы, отношение к людям, к себе; эстетическое воспитание способствует развитию творческих сил ребенка, формирует эстетический вкус.

• 
  Слайд 29

  Младший школьный возраст

  целенаправленное воспитание, которое осуществляется в процессе учебной деятельности Важно формировать свойства личности Підлітковий вік важнейшими условиями результативности воспитательных воздействий является их соответствие мыслям, переживаниям и чувствам подростков.

• 
  Слайд 30

  Юношеский возраст

  главной является проблема формирования жизненной позиции, мировоззрения, убеждений; проблема виражения своих чувств и т.д. Период зрелости воспитание осуществляется в продуктивной деятельности;проблема воспитания собственных детей;проблема необходимости для других.

• 
  Слайд 31

  Период старения

  принятие своего жизненного пути как единственно возможного; переоценка ценностей прошлого;возникновения целостности личности.

• 
  Слайд 32

  Объективные условия и предпосылки развития

  1) макросоциальные условия2) микросоциальные условия3) психосоматических условия

• 
  Слайд 33

  Субъективные факторы внутренней логики развития (саморазвития)

  1) особенности мотивационной сферы; 2) особенности формирования сознания и самосознания; 3) активность ребенка (поведение, деятельность, общение). Франсуа Рабле (1483-1553)у романі “Гаргантюа і Пантагрюель” здійснив блискучу атаку на середньовічну школу та науку. Книга Рабле – це гімн гуманістичному вихованню і реальній освіті.

• 
  Слайд 34
  

  Обобщение данных разнообразных исследований проблематики возрастного развития человека

  1. Индивидуальное развитие является многозначным процессом, который предусматривает разные варианты и не обязательно завершается одинаково. 2. Развитие человека не ограничивается определенным периодом: способность к изменениям хранится, хотя и в разной степени, в течение всей жизни. 3. Индивидуальное развитие в разных сферах жизнедеятельности человека зависит от многих факторов, одним из которых есть саморазвитие.

• 
  Слайд 35
  

  Благодарю за внимание