Содержание
-
Учёт в воспитании психологических состояний ребёнка
-
Личностный подход - это важнейший принцип психологической науки, предусматривающий учёт своеобразия индивидуальности личности в воспитании ребёнка. Именно этот подход определяет положение ребёнка в воспитательном процессе, означает признание его активным субъектом этого процесса, а следовательно, означает становление субъект-субъектных отношений. Индивидуальная работа – это деятельность педагога, осуществляемая с учётом особенностей развития каждого ребёнка. Дифференцированный подход в воспитании предполагает реализацию педагогом воспитательных задач применительно к возрасту, полу, уровню воспитанности учащихся. Дифференциация направлена на изучение качеств личности, её интере- мов , склонностей. Эффективность данной работы зависит от педагогического про- фессионализма, умения изучать личность и помнить при этом, что она всегда индивидуальна, с неповторимым сочетанием физических и психологических особенностей, присущих только конкретному человеку и отличающих его от других людей. Учитывая их, учитель определяет методы и формы воспитатель- ного воздействия на личность каждого школьника.
-
В индивидуальной работе педагоги должны руководствоваться следующим Принципам. Установление и развитие деловых и межличностных контактов на уровне «учитель-ученик-класс». 2.Уважение самооценки личности ученика. 3.Вовлечение ученика во все виды деятельности для выявления его способностей и качеств характера. 4.Постоянное усложнение и повышение требовательности к ученику в ходе избранной деятельности. 5.Создание психологической почвы и стимулирование самовоспитания, которое является наиболее эффективным средством реализации программы воспитания.
-
Учёт индивидуальных особенностей. При изучении индивидуальных особенностей детей следует обращать внимание на изучение их физического состояния и здоровья, от которых во многом Зависит их внимание на уроке, занятии и общая работоспособность. Нужно знать раннее перенесённые учеником заболевания, тяжело отразившиеся на его здоровье, хронические болезни, состояние зрения и склад нервной системы. Всё это будет помогать правильно дозировать физические нагрузки, а также сказы- вается на участие в различных спортивно-массовых мероприятиях. Большое внимание необходимо уделять изучению чувственно – эмоциональной сферы детей и своевременно выявлять их, кто отличается повышенной раздражи- тельностью, болезненно реагирует на замечания, не умеет поддерживать благожелательных контактов с товарищами. Не менее существенным является знание характера каждого ребёнка с тем, чтобы учитывать его при организации коллективной деятельности, распределение общественных поручений и преодолении отрицательных черт и качеств. Индивидуальные особенности также связаны с типом его нервной деятельности, Являющимся наследственным. (учёт темперамента ребёнка)
-
Учёт возрастных особенностей. Становление личности маленького школьника происходит под влиянием новых отношений со взрослыми и сверстниками, новых видов деятельности и общения, включения в целую систему коллективов.
-
Характерная особенность среднего школьного возраста – половое созревание Организма. Характерна повышенная возбудимость. Идёт интенсивное нравственное и социальное формирование личности. В зависимости от того, какой нравственный опыт приобретает подросток, будет складываться его личность. Педагогам нужно нравственно осмыслить особенности развития и поведения современного подростка, уметь поставить себя на его место в сложнейшие и противоречивые условия реальной жизни.
-
Юношеский возраст – это период выработки мировоззрения. Убеждений жизненного самоопределения и самоутверждения, бурного роста самосознания, активного осмысления будущего. У старшеклассников усиливаются сознательные мотивы поведения. Важное значение имеет статус личности в коллективе, характер общения и отно- шений между членами коллектива. В юношеском возрасте появляется усиленный интерес к этическим проблемам. Первая любовь не только вносит сильные переживания в жизнь молодых людей, но заставляет практически решать многие непростые вопросы.
-
Выражение «дети – это зеркало семьи» точно передаёт смысл ориентации ребёнка на те духовные и моральные ценности, которые исповедует его семья. В каждой семье свои представления о добре и зле, свои приоритеты и нравственные ценности: в одной во главу угла ставят доброту, милосердие, в других, напротив, царит культ жестокости. Подражая близким, любимым людям, следуя их «урокам жизненной философии» ребёнок овладевает формами поведения, способами общения и взаимодействия с окружающими людьми. Успех сотрудничества родителей и школы во многом зависит от взаимных установок семьи и школы наиболее оптимально они складываются, если обе стороны осознают необходимость целенаправленного воздействия на ребёнка И доверяют друг другу.
-
Спасибо за внимание!
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.