Презентация на тему "Воображение ребенка: природа и развитие"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Российский Государственный Университет им. А.И. Герцена.

  В.Т.Кудрявцев. Воображение ребенка: природа и развитие // Психологический журнал. 2001. № 5. Статья I

• 
  Слайд 2

  Кудрявцев Владимир Товиевич

  Российский психолог. Доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой теории и истории психологии Института психологии им. Л. С. Выготского РГГУ, заведующий лабораторией психолого-педагогических основ развивающего образования Института развития дошкольного образования РАО, Президент Автономной некоммерческой организации «Центр развивающего образования Владимира Кудрявцева».

  Дата рождения: 13 марта 1961г. (51 год)

• 
  Слайд 3
  

  Что же такое воображение?

• 
  Слайд 4
  

  Способность сознания создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими

• 
  Слайд 5

  Ильенков Эвальд Васильевич

  Согласно Ильенкову, любое всеобщее вначале возникает как "аномалия", затем приобретающая статус закона. С такими "аномалиями" и имеет дело воображение.)

• 
  Слайд 6

  Гегель, Георг Вильгельм Фридрих

  Воображая, мыслящий дух "отождествляет свои всеобщие представления с тем, что есть особенного в образе и тем самым дает им образное наличное бытие"

• 
  Слайд 7

  Пиаже, Жан

  Схема познавательного интеллекта

• 
  Слайд 8

  Шеллинг, Фридрих Вильгельм Йозеф фон

  Воображение "парит между конечностью и бесконечностью, или, что то же самое, опосредствует теоретическую и практическую сферы" и производит "в этом парении нечто", а именно - идеи

• 
  Слайд 9
  

  Алекса́ндр Рома́нович Лу́рия — советский психолог, основатель отечественной нейропсихологии, сотрудник Л. С. Выготского и один из лидеров круга Выготского.

  Серге́йМиха́йловичЭйзенште́йн — советский режиссёр театра и кино, художник, сценарист, теоретик искусства, педагог. Заслуженный деятель искусств РСФСР (1935 год).

  Детский рисунок

• 
  Слайд 10
  

  П.А.Федотов «Сватовство майора»

• 
  Слайд 11
  

  Итак, ребенок не только изображает, но и видит окружающее руководствуясь, прежде всего смысловыми установками. Там, где у него исчерпывается запас таких установок, он самостоятельно порождает новые.

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  

  Для младенца игрушка воплощает его собственную живую эмоциональную память о Событии

  общения(со-бытии в общении) со взрослым.

• 
  Слайд 14
  

  Социализированному взрослому и потом бывает трудно понять, почему украшение елки может ускорить долгожданное появление Деда Мороза, а с ним - и приход Нового года, - для этого нужна фантазия.

• 
  Слайд 15
  

  Как трудно понять взрослому, почему память о золотых волосах Маленького принца заставит прирученного им Лиса полюбить шелест колосьев на ветру (образ А. де Сент-Экзюпери)...

• 
  Слайд 16
  

  Спасибо за внимание!