Презентация на тему "Аналитико-синтетическая переработка информации.Вторичные документы"

Презентация: Аналитико-синтетическая переработка информации.Вторичные документы
Включить эффекты
1 из 33
Ваша оценка презентации
Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
0.0
0 оценок

Комментарии

Нет комментариев для данной презентации

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.


Добавить свой комментарий

Аннотация к презентации

Смотреть презентацию онлайн с анимацией на тему "Аналитико-синтетическая переработка информации.Вторичные документы". Презентация состоит из 33 слайдов. Материал добавлен в 2019 году.. Возможность скчачать презентацию powerpoint бесплатно и без регистрации. Размер файла 3.13 Мб.

  • Формат
    pptx (powerpoint)
  • Количество слайдов
    33
  • Слова
    другое
  • Конспект
    Отсутствует

Содержание

  • Презентация: Аналитико-синтетическая переработка информации.Вторичные документы
    Слайд 1

    Аналитико-синтетическая переработка информации.Вторичные документы

  • Слайд 2

    Свертывание информации

  • Слайд 3

    Свертывание информации– изменение физического объема сообщения (документа) в результате его аналитико-синтетической переработки, сопровождающееся уменьшением его информативности. Пример. Синильная кислота, открытая во второй половине 18 века шведским ученым Шееле, - это сильный яд, представляющий собой бесцветную жидкость с резким запахом и неприятным вкусом, вызывающим во рту ощущение теплоты…

  • Слайд 4

    Анализ и синтез – методы, с помощью которых осуществляется свертывание/развертывание информации. Анализ – метод научного познания, состоящий в расчленении целого на составные части. Синтез – метод исследования явления в единстве и связи его частей. Анализ – изучение объекта по частям Синтез – изучение объекта в целом

  • Слайд 5

    Аналитико-синтетическая переработка (АСП)- преобразование документа в процессе его анализа и извлечение необходимой информации, а также оценка, сопоставление, обобщение (синтез) и предоставление информации в виде, соответствующем информационной потребности. Результат свертывания – новый документ, вторичный.

  • Слайд 6

    Виды информационного свертывания

    конспектирование реферирование аннотирование библиографическое описание индексирование Рассмотрим эти виды по степени возрастания степени свернутости (большая стрелка снизу). обзорно-аналитическая деятельность

  • Слайд 7

    Конспектирование – это такая обработка материала, которая приводит к его сокращению без существенных смысловых потерь. Результат конспектирования - конспект. Этапы конспектирования: отбор из предлагаемой информации самой существенной; перевод отобранной информации на свой, сокращенный, язык; запись сжатого текста. Виды информационного свертывания

  • Слайд 8

    Результаты аннотирования и реферирования – аннотация и реферат. Внешне они схожи, но по сути различаются. Аннотирование и реферирование – это формализованные методы свертывания информации, в результате которых на естественном языке дается краткая характеристика документа с точки зрения назначения, содержания, формы и других особенностей. Виды информационного свертывания. Аннотирование и реферирование

  • Слайд 9

    Виды информационного свертывания. Реферирование

  • Слайд 10

    Виды информационного свертывания. Реферирование

  • Слайд 11

    Виды информационного свертывания. Реферирование

  • Слайд 12

    Виды информационного свертывания. Реферирование Реферат – краткое точное изложение содержания документа, включающее основные фактические сведения и выводы, без дополнительной интерпретации или критических замечаний автора реферата.

  • Слайд 13

    . Виды информационного свертывания. Аннотирование

  • Слайд 14

    Виды информационного свертывания. Аннотирование

  • Слайд 15

    Виды информационного свертывания. Аннотирование Аннотация – краткая характеристикадокумента с точки зрения его назначения, содержания, вида, формы и других особенностей

  • Слайд 16

    Виды информационного свертывания. Аннотирование и реферирование Аннотация — это предельно сжатая характеристика первоисточника, выполняет сигнальные функции – помогает ориентироваться в документах. В отличие от реферата, аннотация не может заменить собой самого материала. Она должна дать лишь общее представление об основном содержании книги или статьи. Аннотация отвечает на вопрос: о чём говориться в первоисточнике, но что именно говорится о предмете, в аннотации не сообщается. Реферат, в отличие от аннотации, отвечает на вопрос: какая информация содержится в первоисточнике. Он сообщает новые и наиболее существенные положения и выводы реферируемого источника. Цель реферата не только в том, чтобы в наиболее краткой форме передать содержание подлинника, но и выделить то особо важное или новое, что содержится в реферируемом материале. Реферат в отдельных случаях может заменить собой сам документ.

  • Слайд 17

    Виды информационного свертывания. Аннотирование и реферирование В аннотации допускается оценочная интерпретация (даже выделяют рекомендательные аннотации), а в рефератах нет. Рекомендуемый объем аннотации – 500 печатных знаков, реферата – 850.

  • Слайд 18

    Виды информационного свертывания. Библиографическое описание Важенина, И. С. Что нам стоит бренд построить / И. С. Важенина // ЭКО. – 2013. - № 7. – С. 155-163.

  • Слайд 19

    Виды информационного свертывания. Индексирование Индексирование – процесс выражения содержания документа на информационно-поисковом языке. Информационно-поисковый язык – искусственный формализованный язык, создаваемый на основе естественного языка.

  • Слайд 20

    Виды информационного свертывания. Индексирование Индексирование Координатное индексирование Предметизация Классификация (систематизация) Содержание документа выражено классификационными индексами. Содержание документа выражено с помощью алфавитного перечня лексических единиц (слов), называемых предметными рубриками. Содержание документа многоаспектно выражено ключевыми словами.

  • Слайд 21

    Индексирование. Предметизация Важенина, И. С. Что нам стоит бренд построить / И. С. Важенина // ЭКО. – 2013. - № 7. – С. 155-163.

  • Слайд 22

    Индексирование. Предметизация Важенина, И. С. Что нам стоит бренд построить / И. С. Важенина // ЭКО. – 2013. - № 7. – С. 155-163. Предметные рубрики: Брендинг– Территории – Российская Федерация Имидж – Создание – Территории – Российская Федерация

  • Слайд 23

    Индексирование. Координатное индексирование Важенина, И. С. Что нам стоит бренд построить / И. С. Важенина // ЭКО. – 2013. - № 7. – С. 155-163. Ключевые слова: Имидж, бренд, репутация, территории, продвижение территории, бренд территории, имидж территории

  • Слайд 24

    Индексирование. Классификация ББК (Библиотечно-библиографическая классификация) Общенаучное и междисциплинарное знание 2 Естественные науки 3 Техника. Технические науки 4 Сельское и лесное хозяйство 5 Здравоохранение. Медицинские науки 6/8 Общественные и гуманитарные науки 60 Общественные науки в целом 63. История 65 Экономика 66 Политика 67 Право. Юридические науки 68 Военное дело 71 Культура. Культурология 72 Наука. Науковедение 74 Образование. Педагогическая наука 75 Физическая культура и спорт 76 СМИ. Книжное дело 80/84 Филологические науки 85 Искусство. Искусствознание 86 Религия 87 Философия 88 Психология 9 Литература универсального содержания (справочные издания и др.)

  • Слайд 25

    Виды информационного свертывания. Индексирование. Классификация ББК 2 Естественные науки 22 Физико-математические науки 24 Химические науки Науки о Земле (геодезические, геофизические, геологические и географические науки) 28 Биологические науки 28.0 Общая биология 28.1 Палеонтология 28.3 Вирусология 28.4 Микробиология 28.5 Ботаника 28.6 Зоология 28.7 Биология человека. Антропология

  • Слайд 26

    Индексирование. Классификация ББК 88 Психология 88.1 История психологии 88.2 Развитие психики 88.3 Общая психология 88.37 Психология личности 88.4 Психология отдельных видов деятельности (психология профессий) 88.5 Социальная психология (личность как социально-психологическое явление, психология общения) 88.6 Особые состояния и явления психики (гипноз, телепатия и др.) 88.8 Детская психология

  • Слайд 27

    Индексирование. Классификация ББК. Буквенные обозначения Б      Естественные  науки  в  целомВ      Физико-математические  наукиГ      Химические  наукиД     Науки  о  земле Е      Биологические  науки. Прикладные  наукиЖ/О  Технические  наукиП      Сельское  хозяйствоР      Здравоохранение  и  медицина Науки  об  обществеС      Общественные  науки  в  целомТ       Исторические  наукиУ      Экономические  наукиФ      Политика.  Политические  наукиX       Государство  и  правоЦ      Военное  делоЧ      Культура.  Просвещение.  НаукаШ     Филологические  наукиЩ     Искусство Э Атеизм Ю Философия. Психология Я Библиографические пособия. Справочные издания. Периодические издания

  • Слайд 28

    Индексирование. Классификация ББК. Психология. Буквенные обозначения Ю9 88 Психология Ю91 88.1История психологии. Ю92 88.2 Развитие психики. Ю93 88.3 Общая психология. Ю94 88.4 Психология отдельных видов деятельности. Отраслевая (прикладная) психология. Ю95 88.5 Социальная психология. Ю96 88.6 Особые состояния и явления психики. Ю98 88.8 Детская психология.

  • Слайд 29

    Индексирование. Классификация УДК (Универсальная десятичная классификация)

  • Слайд 30

    Индексирование. Классификация ГРНТИ (Государственный рубрикатор научно-технической информации)

  • Слайд 31

    Использование классификационного индекса для поиска в электронном каталоге

  • Слайд 32

    Виды информационного свертывания. Обзорно-аналитическая деятельность Обзорно-аналитическая деятельность – вид аналитико-синтетической переработки документов с целью составления обзоров. Обзор – произведение, содержащее сводную характеристику состояния какого-либо вопроса со степенью свертывания, необходимой и достаточной для ориентации определенной категории потребителей информации в документальном или информационном потоке.

  • Слайд 33

    Виды информационного свертывания. Обзорно-аналитическая деятельность Обзоры Библиографические Реферативные Аналитические

Посмотреть все слайды

Сообщить об ошибке

Похожие презентации

Презентация: 0.0. Уважаемый коллега! Мы приступаем к изучению образовательной дисциплины «Психология и педагогика». Основы психологии и педагогики, вместе с философией, культурологией и другими фундаментальными науками,создают базу профессиональной культуры и успешной деятельности специалиста в бизнесе и жизни в целом. В отличие от Западной традиции в России понятийная система психологии и педагогики формировалась на единой методологической платформе диалектического материализма и сильной научной биологической школы. Это создаёт возможность для учёта внутренней структуры профессиональной деятельности при построении механизмов бизнес-процессов в туризме и социально-культурном сервисе. Более этого. Овладение образовательной программой психологии и педагогики позволяет сохранять психическое и физиологическое здоровье себе и своим близким, воспитывать детей без насилия и нанесения взаимного ущерба…В целом изучение «Педагогики и психологии» повышает производственный потенциал профи, делает его более осмысленным и, как следствие, более предсказуемым и действенным (результативным), что, в конечном итоге, и определяет успешность и наполненность повседневной деятельности человека в современных условиях быстро изменяющейся жизни.
65
0.0. Уважаемый коллега! Мы приступаем к изучению образовательной дисциплины «Психология и педагогика». Основы психологии и педагогики, вместе с философией, культурологией и другими фундаментальными науками,создают базу профессиональной культуры и успешной деятельности специалиста в бизнесе и жизни в целом. В отличие от Западной традиции в России понятийная система психологии и педагогики формировалась на единой методологической платформе диалектического материализма и сильной научной биологической школы. Это создаёт возможность для учёта внутренней структуры профессиональной деятельности при построении механизмов бизнес-процессов в туризме и социально-культурном сервисе. Более этого. Овладение образовательной программой психологии и педагогики позволяет сохранять психическое и физиологическое здоровье себе и своим близким, воспитывать детей без насилия и нанесения взаимного ущерба…В целом изучение «Педагогики и психологии» повышает производственный потенциал профи, делает его более осмысленным и, как следствие, более предсказуемым и действенным (результативным), что, в конечном итоге, и определяет успешность и наполненность повседневной деятельности человека в современных условиях быстро изменяющейся жизни.