Презентация на тему "Дидактическая игра как средство обучения детей старшего дошкольного возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 24 ст. Старотитаровской Муниципального образования Темрюкский район

  Дидактическая игра как средство обучения детей старшего дошкольного возраста Подготовила Воспитатель Т.В.Лоза

• 
  Слайд 2
  

  Игра в дошкольном детстве имеет развивающее значение. Большой интерес для дошкольников представляют игры в процессе обучения. Это игры, заставляющие думать, предоставляющие возможность ребенку проверить и развить свои способности, включающие его в соревнования с другими сверстниками

• 
  Слайд 3
  

  Участие дошкольников в дидактических играх способствует их самоутверждению, развивает настойчивость, стремление к успеху и различные мотивационные качества. Игра будет являться средством воспитания и обучения, если она будет включена в целостный педагогический процесс

• 
  Слайд 4
  

  Дидактические игры – одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Дидактическая игра содержит в себе большие возможности в учебном и воспитательном процессе дошкольников. Она может успешно использоваться и как форма обучения, и как самостоятельная игровая деятельность, и как средство воспитания различных сторон личности ребенка

• 
  Слайд 5
  

  В современной методике и практике обучения дошкольников большое внимание уделяется оптимальному сочетанию различных форм, методов и средств обучения. Это позволяет более эффективно решать учебно-воспитательные задачи программы. Важным условием активизации познавательной деятельности дошкольников, развития их самостоятельности, мышления, является дидактическая игра

• 
  Слайд 6
  

  Необходимость использования дидактических игр как средств обучения детей в дошкольном возрасте определяется рядом причин

• 
  Слайд 7

  Основные функции дидактических игр

• 
  Слайд 8

  Традиционно дидактические игры делятся на:

• 
  Слайд 9
  

  Часто игры соотносятся с содержанием обучения и воспитания. В этой классификации можно представить следующие типы игр

• 
  Слайд 10

  Дидактические игры различаются по:

• 
  Слайд 11
  

  Результаты опытно-экспериментальной работы по изучению уровня развития познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста, на констатирующем этапе

  высокий уровень – у 3 детей, что составляет 15%; средний уровень – у 10 детей, что составляет 50%; низкий уровень – у 7 детей, что составляет 35%

• 
  Слайд 12
  

  1. отбор игры в соответствии с задачами воспитания и обучения;2. установление соответствия отобранной игры программным требованиям воспитания и обучения детей определенной возраст ной группы;3. определение наиболее удобного времени проведения дидактической игры;4. выбор места для игры, где дети могут спокойно играть, не мешая другим. Такое место, как правило, отводят в групповой комнате или на участке;5. определение количества играющих (вся группа, небольшие подгруппы, индивидуально);6. подготовка необходимого дидактического материала для выбранной игры (игрушки, разные предметы, картинки, природный материал);7. подготовка к игре самого воспитателя: он должен изучить и осмыслить весь ход игры, свое место в игре, методы руководства игрой.Проведение дидактических игр включает:1. Ознакомление детей с содержанием игры, с дидактическим материалом, который будет использован в игре;2. Объяснение хода и правил игры;3. Определение роли воспитателя в игре, его участие в качестве играющего, болельщика или арбитра;4. Подведение итогов (результат) - проводится сразу после окончания игры.

  Организация дидактических игр педагогом осуществляется в трех основных направлениях: подготовка к проведению дидактической игры, ее проведение и анализ. В подготовку к проведению дидактической игры входят:

• 
  Слайд 13
  

  Результаты опытно-экспериментальной работы по изучению уровня развития познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста, на контрольном этапе

  высокий уровень – у 8 детей, что составляет 40%; средний уровень – у 12 детей, что составляет 60%; низкий уровень – 0%

• 
  Слайд 14
  

  Анализ результатов проведенного опытно-экспериментального исследования наглядно свидетельствует об эффективности разработанного комплекса дидактических игр, направленных на развитие познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста

• 
  Слайд 15
  

  БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!