Презентация на тему "Инновационный педагогический проект "Реализация системно-деятельностного подхода через проектную деятельность в коррекционных учреждениях ""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ИнновацияСистемно-деятельностный подход в коррекционной школе для глухих детей

  Презентацию подготовила воспитатель ГБС(К)ОУ «С(К)ОШИ №1 первого вида г.Энгельса Гортинская О.Г.

• 
  Слайд 2
  

  «ПОМОГИ МНЕ ЭТО СДЕЛАТЬ САМОМУ…» Такой лозунг выдвинула Мария Монтессори – человек, стоящий у истоков системно- деятельностного подхода в коррекционных образовательных учреждениях, педагог, впервые заявивший: «Какова деятельность учителя – такова и личность ученика».

• 
  Слайд 3
  

  Вопросами системно-деятельностного подхода к обучению и воспитанию школьников занимались как зарубежные учёные (Э.Колли, А.Комбс, А.Маслоу), так и отечественные (Л.Выгодский, Д.Эльконин, В.Давыдов, Л.Занков).

• 
  Слайд 4

  ВНЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НЕТ ЛИЧНОСТИ

  Системно-деятельностный подход обеспечивает учебно-познавательную деятельность школьников, формирует готовность к самореализации, организует учебное сотрудничество со сверстниками и взрослыми в общей познавательной деятельности.

• 
  Слайд 5

  ИЗ МЕТОДИКИ СДП:

  1. Принцип учёта «зоны ближайшего развития» ребёнка. 2. Принцип учёта ведущего вида деятельности. 3. Принцип принятия ребёнка с его лучшей стороны.

• 
  Слайд 6
  

  Реализация СДП заставляет воспитателя перестроить свою деятельность, уйти от обычного, предоставить воспитанникам самостоятельно открывать что-то новое. Именно дети будут главными действующими лицами на занятии. Формула СДП такова:-Что я хочу сделать? (Метадеятельность)-Зачем я это делаю? (Метазнания)-Как я это делаю? (Метаспособы)-Как я это сделал? (Метаумения)

• 
  Слайд 7
  

  В качестве примера даю фрагмент благотворительного марафона «Одеяло доброты» социального проекта «Благо-дарю» Всероссийского фестиваля

• 
  Слайд 8

  Для участия в социальном проекте «Благо – дарю» нужно было:

  1) Сделать совместное социально значимое доброе и полезное дело. 2) Изготовить лоскутное одеяло размером 1,5 на 1,5 метра из кусочков ткани. 3) Участвовать в церемонии соединения различных кусков лоскутного одеяла на городской площади Саратова.

• 
  Слайд 9

  1 этап

  Сделать доброе дело. Операция «Чистый берег»

• 
  Слайд 10
  

  Во время весенней экскурсии, наблюдая за природой нашего края, мы увидели на берегу Волги много мусора.

• 
  Слайд 11
  

  Мы решили провести операцию «Чистый берег». Надели перчатки, взяли пакеты для мусора и двинулись вдоль реки, собирая мусор на берегу.

• 
  Слайд 12
  

  Мы собрали несколько пакетов мусора и понесли к контейнерам. Проходя по улице, мы не остались равнодушными к разбросанному там мусору.

• 
  Слайд 13

  Пакеты с мусором выбросили в контейнер.

• 
  Слайд 14

  2 этап

  Изготовить «одеяло доброты».

• 
  Слайд 15
  

  Это одеяло должно было состоять из лоскутков ткани, и каждый его фрагмент должен символизировать участие каждого человека в совместно сделанном добром деле.

  Это

• 
  Слайд 16
  

  Ребята очень старались, вышивая свои имена на квадратиках цветной ткани (кто расшивал паетками, кто нитками, кто тесьмой).

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19

  Получилось очень красивое «одеяло доброты»

• 
  Слайд 20

  3 этап

  Участие в церемонии «Одеяло доброты».

• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23

  Это статья в газете «Репортёр» о наших ребятах.

• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25
  

  Одной из форм СДП является проектная деятельность. Метод проектов предполагает решение какой-то проблемы и ориентирован на самостоятельную деятельность детей: _ индивидуальную, _ парную, _ групповую.

• 
  Слайд 26
  

  Для воспитателя метод проектов – это не просто алгоритм из чётких этапов, а модель творческого мышления и принятия решений.

• 
  Слайд 27
  

  Привожу фрагмент из проекта, организованного для моих воспитанниковБлаготворительный проект «Помощь животным и птицам».

  Воспитателя школы-интерната №1 первого вида г.Энгельса Саратовской области Гортинской Ольги Геннадьевны.

• 
  Слайд 28
  

  В проекте «Помощь животным и птицам» принимали активное участие мои воспитанники, их родители и я как педагог.

  В проекте также были задействованы Другие ребята нашей школы, воспитатели и учителя, которые являлись не только сторонними наблюдателями, но и людьми, оценивающими нашу работу.

• 
  Слайд 29

  1. Постановка цели и задач.

  Ребятам дала задание вместе с родителями сделать фотографии животных и птиц на улице зимой в естественных для них условиях. Попросила ребят и их родителей привезти из дома подручный материал для изготовления кормушек для птиц в условиях школы. Попросила родителей совместно со своим ребёнком изготовить дома стационарные кормушки для птиц.

• 
  Слайд 30
  

  Каждый из ребят работал со своими фотографиями. Сначала они подбирали к фотографиям фон, наклеивали на него свои фотоработы. Затем приклеивали таблички с порядковым № работы на выставке и с фамилиями авторов, сделавших фото. Потом мы подбирали стихотворные строки и диалоги, которые я заранее придумала и подготовила (подходящие именно к фотографиям, сделанным моими детьми).

• 
  Слайд 31
  

  Далее ребята работали над выразительным чтением стишков и проигрывали у доски диалоги, используя эмоциональную выразительность и артистические данные. В заключение я провела с детьми беседу, почему животным и птицам нужно помогать особенно зимой.

• 
  Слайд 32
  
• 
  Слайд 33
  
• 
  Слайд 34

  Наблюдение за птицами.

  Предварительно мы побеседовали с ребятами и выяснили: чем питаются птицы. Нам не пришлось долго ждать гостей. Птицы быстро прилетели. Но не все сразу. Сначала прилетел «разведчик» – воробей. Затем ещё один. Поклевав, они улетели. Через пару минут они вернулись уже впятером.

• 
  Слайд 35
  
• 
  Слайд 36
  
• 
  Слайд 37

  Подведение итога и значимости проекта.

  В конце занятия мы подвели итог нашей проектной деятельности (Что делали? Как? Что понравилось? Зачем? Что нового узнали? Какая польза от проделанной работы? Что получили от проекта?). Все остались довольны и удовлетворены нашим проектом, значит поработали мы не зря.

• 
  Слайд 38
  

  Мой совет:поддерживайте ребёнка в его даже незначительных победах. А под конец занятия говорю своим воспитанникам: «Спасибо, дети, что вы есть!»

• 
  Слайд 39

  Источники:

  Дети: http://pillsnoprescriptions.com/uploads/posts/2009-05/1243428700_ebc3de9ca398.png http://sch1000.mskzapad.ru/images/cms/data/ucheniki. Слон http://mult-pict.narod.ru/belfon/mult-pict.narod.ru63.jpg Зайка http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/68/443/68443774_1310129c5lzgtkuu2.gif Бабочки: http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/83/121/83121408_0_37449_1f1428be_L.png http://s19.rimg.info/cdb0711097cd843a3f567dc43813f205.gif Солнышко http://shot.photo.qip.ru/301r0jC.jpg Источник шаблона для презентации:http://pedsovet.su/ Автор: учитель начальных классов Рожко Наталья Викторовна МОУ СОШ №32 г. Комсомольска-на-Амуре Для шаблона использованы источники: http://radikal.ru/F/s41.radikal.ru/i092/1108/60/e918556f2ee2.jpg.html блокнот Титульный слайд: http://radikal.ru/F/s007.radikal.ru/i301/1103/99/6199f83a006a.png.htm мальчик с карандашом http://radikal.ru/F/i082.radikal.ru/1104/4f/315eaf1515d8.png.htm мальчик http://radikal.ru/F/i060.radikal.ru/1008/11/c307d759d821.png.html ранец Журнал «Практика образования» №1,2 2011г. Советова Е.В. «Эффективность развивающих технологий» Ростов - на -Дону. Феникс. 2007г.