Презентация на тему "Конфликт "Воспитатель-родитель".Причины возникновения и пути решения"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Конфликт « Воспитатель-родитель».Причины возникновения и пути решения.

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Воспитатель — это работник дошкольного учреждения, который не только непосредственно отвечает за жизнь и здоровье вверенных ему детей, но и осуществляет воспитательно-образовательную работу в соответствии с программой детского сада. Родитель — это "заказчик", который приводит своего ребенка в детский сад и хочет, чтобы в нем для его любимого (а, зачастую, и единственного ребенка) были созданы самые благоприятные условия. У родителя ребенок один (два, три). У воспитателя — в среднем от 15 до 30. И это тоже нужно учитывать, потому что количество персонального внимания на каждого ребенка обратно пропорционально количеству детей. И он также заинтересован в том, чтобы обеспечить детям благоприятные условия, не забывая про свои образовательно-воспитательные обязанности.

• 
  Слайд 4

  «ЯБЛОКО И ЧЕРВЯЧОК»

• 
  Слайд 5
  

  Конфликт - это столкновение отдельных людейили социальных групп, выражающих различные, а нередко противоположные цели, интересы, взгляды;для возникновения конфликта необходима конфликтная ситуация.

• 
  Слайд 6
  

  Что чаще всего может стать поводом для непонимания и недовольства? Со стороны родителей это:

  с ребенком мало занимаются в саду; не создают должных условий для укрепления его здоровья; не могут найти подход к ребенку; используют непедагогические методы в отношении ребенка (моральные и физические наказания); плохо следят за ребенком (не вытерли сопельки, не переодели грязную футболку); ребенка заставляют есть или не следят, чтобы он все съедал; ограничивают свободу ребенка; часто наказывают и жалуются на ребенка, если его поведение не устраивает воспитателей; не принимают меры в отношении гиперактивных и агрессивных детей, особенно если их ребенка укусили, ударили, поцарапали. .

• 
  Слайд 7

  У воспитателей тоже есть «свой список» претензий к родителям:

  неуважительно относятся к персоналу детского сада, могут отчитать на повышенных тонах при ребенке; забывают оплатить квитанции, вовремя внести плату за дополни- тельные занятия; забывают положить детям в шкафчик сменную одежду; приводят детей в садик совершенно неподготовленными (без элементарных навыков самообслуживания, не привыкших к режиму дня садика); поздно забирают детей; плохо воспитывают детей (чрезмерно балуют или, наоборот, не  уделяют должного внимания ребенку; обычно к таким детям очень сложно найти подход); предъявляют необоснованные претензии к персоналу, придираются к мелочам. .

• 
  Слайд 8
  

  Стадии прохождения конфликтаВозникновение конфликта (появление противоречий) Осознание конфликтной ситуации Конфликтное взаимодействие Разрешение конфликта (конструктивное или деструктивное).

• 
  Слайд 9

  Упражнение «Плохие и хорошие последствия конфликта»

• 
  Слайд 10

  Позитивные функцииконфликта

  1. Получение социального опыта 2. Нормализация морального состояния 3. Получение новой информации 4. Помогает прояснить отношения 5. Разрядка напряженности 6. Стимулирует позитивные изменения

• 
  Слайд 11

  Негативные функции конфликта

  1. Настроение враждебности 2. Ухудшение самочувствия 3. Формализация общения 4. Депрессия, ухудшение здоровья 5. Эмоциональные затраты 6. Снижение работоспособности 7. Умышленное,целенаправленное деструктивное поведение.

• 
  Слайд 12

  Способы выхода из конфликтной ситуации

  1. Конкуренция (соревнование) 2. Избегание (уклонение) 3. Компромисс 4. Приспособление 5. Сотрудничество

• 
  Слайд 13
  

  Психологические рекомендации, при правильном поведении человека в противоречащей, предконфликтной и конфликтной ситуации, таковы:1. Решать спорный вопрос в настоящем времени, не упоминая прошлые обиды, конфликты.2. Адекватно воспринимать, сознавать суть конфликта с точки зрения психологических механизмов - интересов, нужд, целей и задач сторон. Чаще задавать вопрос: " Правильно ли я Вас понял (поняла)?", это поможет избежать умственных барьеров.3. Быть открытым в общении, доброжелательным и стремиться к созданию климата взаимного доверия.4. Попробовать понять позицию оппонента "изнутри", поставив себя на его место.5. Не говорить обидных, унижающих достоинство личности слов, не употреблять неутешительных эпитетов. Резкость вызывает резкость.6. Уметь аргументированно высказать свои намерения в случае неудовлетворения требований. 7. В минуты торжества над другим давайте ему возможность » спасти себя", то есть выйти из ситуации с достоинством.8. Искореняя недостатки других людей, сделайте так, чтобы эти недостатки выглядели легко поправимыми. Краткий курс доброжелательных отношенийШесть важных слов: «Я признаю, что допустил эту ошибку». Пять важных слов: «Ты сделал это просто чудесно». Четыре важных слова: «А как ты считаешь?» Три важных слова: «Вы посоветуйте, пожалуйста». Два важных слова: «Искренне благодарю». Важнейшее слово: «Мы».

• 
  Слайд 14
  

  Пути разрешения конфликтов между воспитателем и родителемСамый эффективный путь разрешения конфликтов между воспитателем и родителем – это грамотная работа воспитателя.Как свести конфликты к минимуму:Первое – информировать родителей еще до того, как их дети поступили в ДОУ о том, что там будет происходить, не только в плане расписания и распорядка, но и в плане взаимоотношений и педагогических воздействий.Второе – показать родителям, как «безболезненно» разрешать конфликты.Третье – научиться педагогам грамотно доносить информацию до родителей.Четвертое – опытный и мудрый педагог просто «забывает» о конфликтах. Всегда встречает родителей с улыбкой, доброжелательно и обязательно обращается по имени и отчеству.

• 
  Слайд 15

  «ДАВАЙТЕ ЖИТЬ ДРУЖНО!» ВСЕ В НАШИХ РУКАХ!...\СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!