Содержание
-
Консультация и семинар-практикум как действенная форма методической работы в дошкольном учреждении
-
Цель: повышение компетентности педагогов в понимании значения и методики проведения таких форм методической работы как консультация и семинар-практикум.
-
Отвечая на вопрос «Что такое педагогическая опытность?», К.Д. Ушинский пояснял:
«Большее или меньшее количество фактов воспитания, но, конечно, если эти факты остаются только фактами, то они не дают опытности. Они должны произвести впечатление на ум воспитателя, квалифицироваться в нём по своим характеристическим особенностям, обобщиться, сделаться мыслью. И уж эта мысль, а не самый факт, сделается правильной воспитательной деятельностью».
-
Консультация (латин. consultatio - совещание) - обсуждение какого-нибудь специального вопроса со специалистом; совещание специалистов.
Консультация Эпизодическая ВнеплановыеЗапланированные Консультации подразделяют ИндивидуальныеКоллективныеИнформационные Проблемные
-
Информационная консультация для педагогов должна отвечать следующим требованиям: Содержание должно быть научно достоверно, в соответствии с достижениями современной педагогики, психологии и педагогической практики. Материал должен быть логичен и последователен, четко излагаться. Обеспечить дифференцированный подход в изложении материала с учетом опыта педагогов, возрастной группы детей, вида группы. В процессе проведения консультации необходимо конкретизировать советы и рекомендации, которые должны быть реально выполнимы, обеспечивать синхронность изучения теоретических и практических аспектов каждого вопроса. Продумывать использование форм активного включения педагогов в ходе проведения консультации. Подобрать методическую литературу по проблеме, с которой, впоследствии, педагоги могут познакомиться.
-
Методы проведения консультаций
Проблемное изложение Поисковый Эвристическая беседа Метод дискуссий Деловая игра
-
Необходимые качества педагога при организации консультирования:
Общительность; Контактность; Динамичность; Гибкость поведения; Терпимость по отношению к другим; Профессиональный такт; Деликатность умение до конца построить и выдержать свою линию поведения; Умение проанализировать с консультируемым ситуацию затруднений;
-
Семина́р (от лат. seminarium — рассадник, теплица) — форма учебно-практических занятий, при которой учащиеся (студенты, стажёры) обсуждают сообщения, доклады и рефераты, выполненные ими по результатам учебных или научных исследований под руководством преподавателя.Семинар-практикум – одна из эффективных форм методической работы в детском саду, т.к. позволяет более глубоко и систематично изучить рассматриваемую проблему, подкрепить теоретический материал примерами из практики, показом отдельных приёмов и способов работы.
-
Главными задачами семинара-практикума являются: совершенствование профессионального мастерства педагогов в определённом виде деятельности; развитие творчества и фантазии педагогов; обсуждение различных точек зрения, ведение дискуссий; создание проблемных ситуаций, которые позволяют выработать единые позиции в решении проблемы; создание реально выполнимых рекомендаций.
-
Структура проведения семинара-практикума:
Подготовительная работа Теоретическая часть Практическая работа Подведение итога
-
Семинар-практикумотличается тем, что в него включаются: Включение всех участников семинара в обсуждение темы; Практические задания; Наблюдения работы коллег; Последующее обсуждение выполненной работы; Обсуждение различных точек зрения, дискуссии, создание проблемных ситуаций; Возможность педагогов не только освоить приёмы работы, но и сами разработать систему организации деятельности с детьми в определённых условиях;
-
Необходимо организовывать такие формы методической работы, которые бы оказывали реальную помощь педагогам в развитии их мастерства как сплава профессиональных знаний и умений и необходимых для современного педагога свойств и качеств личности.
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.