Презентация на тему "Обобщение опыта работы"

Содержание

• 
  Слайд 1

  МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 45»

  "Развитие начальных форм воображения в предметно - игровой деятельности детей раннего возраста" Воспитатель высшей квалификационной категории Г.Е.Фёдорова

• 
  Слайд 2
  

  «ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ НАЧАЛЬНЫХ ФОРМ ВООБРАЖЕНИЯ ЧЕРЕЗ ПРЕДМЕТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА»

  ЦЕЛЬ:разработать и апробировать систему работы с детьми раннего возраста по развитию начальных форм воображения через создание психолого-педагогических условий в предметной деятельности. ЗАДАЧИ: 1. Развивать у детей способность самостоятельно развертывать индивидуальную предметную деятельность. 2. Развивать ситуативные формы общения ребенка со взрослым. 3. Насыщать предметно-игровую среду игровым материалом, оборудованием. 4. Обеспечить преемственность семейного и общественного воспитания в развитии начальных форм воображения у детей раннего возраста.

• 
  Слайд 3
  

  Сводные данные результатов первичной диагностики уровня развития предметной деятельности, начальных форм воображения, особенности развития ключевых действий с предметами.

  к.д. – ключевые действия р.в. - развитие воображения п.д. – предметная деятельность

• 
  Слайд 4

  Первый этап работы: развитие у детей обобщенного восприятия предметов

  I этап состоял из трех стадий: На 1 стадии - взрослый совместно с ребенком делал постройку, ребенок наблюдал, проговаривал все характеристики предметов. На 2 стадии позиция взрослого в продуктивной деятельности менялась, педагог задавал вопросы по выполненной деятельности, просил ребенка что-либо построить или нарисовать, а сам в это время комментировал действия, выполняемые малышом. На 3 стадии процесс действия с предметами и речевое сопровождение полностью переходит к ребенку

• 
  Слайд 5
  

  На 1 стадии - взрослый совместно с ребенком делал постройку, ребенок наблюдал, проговаривал всехарактеристики предметов.

• 
  Слайд 6
  

  На 2 стадии позиция взрослого в продуктивной деятельности менялась, педагог задавал вопросы по выполненной деятельности, просил ребенка что-либо построить или нарисовать, а сам в это время комментировал действия, выполняемые малышом.

• 
  Слайд 7
  

  На 3 стадии процесс действия с предметами и речевое сопровождение полностью переходит к ребенку

• 
  Слайд 8

  II этап по формированию начальных форм воображения

  ЦЕЛЬ: учить детей раннего возраста отделять себя от взрослого, противопоставлять свою деятельность взрослому, развивать партнерские формы общения.

• 
  Слайд 9

  III этап по формированию начальных форм воображения

  ЦЕЛЬ: учить детей раннего возраста осмыслять и переосмыслять предметы окружающей Действительности.

• 
  Слайд 10
  

  Сводные данные результатов заключительной диагностики уровня развития предметной деятельности, начальных форм воображения, особенности развития ключевых действий с предметами.

  к.д. – ключевые действия р.в. - развитие воображения п.д. – предметная деятельность

• 
  Слайд 11
  

  Сравнительный анализ полученных данных первичной и заключительной диагностики показал следующие результаты:

• 
  Слайд 12

  ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

  Дни открытых дверей (показ и обучение на занятиях эффективных способов развития предметно-орудийных действий детей); Круглый стол «Особенности предметной деятельности деятельности детей 2-3 года жизни» Семейные проекты «Счастливая семья», «Мы играем»; Тренинги по запросам родителей; Мастер-класс «Учимся играть и воображать»; Анкетирование.

• 
  Слайд 13
  

  Успехов в работе !