Презентация на тему "Проект "Научите мнея говорить""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Предупреждение речевых нарушений у детей раннего возраста

  «Научите меня говорить!» Автор: учитель – логопед МДОУ детского сада комбинированного вида № 32 «Ромашка» Мы все пришли на свет на этотТворить добро, надеяться, любить, Смеяться, плакать, Но при всём при этом Должны мы научиться говорить.

• 
  Слайд 2

  Основной вопрос:

  Нужна ли логопедическая помощь детям раннего возраста? Какие меры необходимо принять для развития речи детей раннего возраста?

• 
  Слайд 3

  Актуальность проекта

  Невозможно переоценить роль родного языка, который помогает детям осознанно воспринимать окружающий мир и является средством общения. Именно ранний возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи. Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве – одно из основных условий нормального развития малыша и в дальнейшем его успешного обучения в школе. В процессе развития речи у детей третьего года жизни появляется интерес у звучащему слову, что также существенно влияет и на понимание обращённой речи, и на развитие его собственной речи. Максимально раннее начало комплексной психолого- медико-педагогической помощи семье, воспитывающей ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, является фактором оптимизации образовательных возможностей и социально-экономических перспектив ребёнка, шагом к совершенствованию практики защиты прав ребёнка и качественному улучшению их положения в обществе.

• 
  Слайд 4

  Цель :

  Теоретическое обоснование , разработка, апробация и определение эффективности педагогической технологии преодоления задержки речевого развития у детей двух – трёх лет в условиях массового детского сада

• 
  Слайд 5

  Гипотеза

  Учитывая, что ранний возраст является сензитивным периодом в развитии речи, можно предположить, что целенаправленное педагогическое воздействие ускорит этот процесс и интенсивность общения взрослого с ребёнком приведёт к более раннему развитию речи

• 
  Слайд 6

  Задачи:

  Изучить научно-методическую литературу по проблеме исследования; Модифицировать и апробировать методику М.Г.Борисенко, Н.А.Лукиной по диагностике речевого развития детей 2 – 3 лет; Оценить уровень речевых нарушений и предпосылок формирования правильного звукопроизношения у детей раннего возраста; Исследовать процесс речевого развития детей 2-3 лет в практической деятельности; Проследить динамику формирования речи у детей – участников эксперимента; Провести анализ результатов экспериментального исследования развития речи детей раннего возраста; Разработать рекомендации для родителей и педагогов по коррекционно-профилактической деятельности в данном возрасте; Совершенствовать систему взаимодействия с родителями в процессе коррекционно-развивающей работы.

• 
  Слайд 7

  Стратегия и механизм достижения поставленной цели.

  Проект рассчитан на то, чтобы максимально рано выявить детей с задержками речевого развития; сократить разрыв между моментом выявления первичного нарушения и началом логопедического воздействия, целенаправленно вовлекать родителей в процесс развития речи детей.

• 
  Слайд 8

  Стратегия и механизм достижения поставленной цели

  Теоретический анализ психолого-педагогической и специальной литературы по данной проблеме; Наблюдение за детьми данного возраста; Естественный эксперимент; Проведение подгрупповых и индивидуальных занятий; Беседы с воспитателями и родителями; Привлечение родителей и воспитателей к работе над проектом.

• 
  Слайд 9

  Целевые группы проекта.

  1 целевая группа – дети раннего возраста 2 целевая группа – педагоги 3 целевая группа - родители

• 
  Слайд 10

  Механизм реализации проекта

  Подготовительный этап предпроектный Изучение методической литературы по проблеме. Формирование целей и задач проекта. Определение стратегии и тактики экспериментального исследования. Анкетирование. Привлечение родителей и воспитателей к работе над проектом

• 
  Слайд 11

  Проектный этапРабота с детьми

• 
  Слайд 12

  проектный этап работа с педагогами

  Проведение семинара по проблеме проекта. Рекомендации воспитателям по организации речевой среды в группе. Деятельность в соответствии с тематическим планированием

• 
  Слайд 13

  Проектный этап Работа с родителями

  Проведение родительского собрания. Опросник для родителей Проведение индивидуальных консультаций Привлечение родителей к созданию речевой среды в группе. Выпуск буклета и газеты «Малышок» для родителей Видеосалон для родителей Вовлечение родителей в образовательное пространство логопедической группы (коллективные формы работы) Библиотека игр и упражнений Родительские собрания Фронтальные открытые занятия Выставка пособий Видеотека Консультации, семинары Речевые праздники

• 
  Слайд 14

  Результаты исследования:

  Проведение диагностического исследования речевого развития детей раннего возраста

• 
  Слайд 15

  Динамика речевого развития детей раннего возраста

• 
  Слайд 16

  Результаты проекта

  Повышение уровня речевого развития детей Создание в группе ДОУ речевой развивающей среды Повышение уровня педагогических знаний и умений Формирование определенной модели поведения с ребёнком Обеспечение оптимального взаимодействия всех участников образовательного процесса в решении проблемы коррекции речевого развития детей.

• 
  Слайд 17

  Интернет - ресурсы

• 
  Слайд 18

  Информационные ресурсы

  А.Г.Борисенко, Н.А. Лукина «Диагностика развития ребенка» (практическое руководство по тестированию 0 -3 года).С-П., «Паритет», 2005 г. Л.Н.Павлова «Раннее детство: развитие речи и мышления».М., Мозаика – Синтез, 2005 г. О.Е.Громова «Начальный детский лексикон», М. Изд. «Карапуз», ТЦ Сфера, 2003 г. Н.В.Рыжова «Развитие речи в детском саду» Ярославль, Акд.развития, 2007 г. «Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ» (учебно-метод. Пособие).ТВ.изд «Сфера»,М. 2006 г.

• 
  Слайд 19
  

  Спасибо за внимание !