Презентация на тему "Образовательный процесс в системе дополнительного образования дошкольников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Департамент образования города МосквыГосударственное автономное образовательное учреждениевысшего образования города Москвы«Московский городской педагогический университет»Институт педагогики и психологии образования

  Выполнила: Студентки ИППО ВО МГПУ 3 ПОБ ДОШ-161-кз Мамонова Л.А.. Москва 2018 Презентация на тему «Образовательный процесс в системе дополнительного образования дошкольников»

• 
  Слайд 2
  

  Образовательный процесс в системе дополнительного образования детей представляет собой специально организованную деятельность педагогов и воспитанников, направленную на решение задач обучения, воспитания, развития личности.

• 
  Слайд 3
  

  “Основная функция педагога не столько быть источником знания, сколько организовать процесс познания, создать такую атмосферу в группе, в которой невозможно не выучиться”.

• 
  Слайд 4

  Требования к образовательному процессу

  - иметь развивающий характер, т.е. должен быть направлен на развитие у детей природных задатков и интересов; - быть разнообразным как по форме (групповые и индивидуальные, теоретические и практические, исполнительские и творческие занятия), так и по содержанию; - основываться на многообразии дополнительных образовательных программ: модифицированных, авторских, адаптированных; - базироваться на развивающих методах обучения детей; - использовать диагностику интересов и мотивации детей с тем, чтобы обеспечить такое многообразие видов деятельности и форм их осуществления, которое позволило бы разным детям с разными интересами и проблемами найти для себя занятие по душе; - основываться на социальном заказе общества; - отражать региональные особенности и традиции.

• 
  Слайд 5

  Образовательный процесс осуществляется через учебное занятие.

• 
  Слайд 6
  

  Типы учебных занятий

• 
  Слайд 7

  Основные требования к построению учебного занятия:

  - создание и поддержание высокого уровня познавательного интереса и активности детей; - целесообразность расходования времени занятия; - применение разнообразных методов и средств обучения; - высокий уровень межличностных отношений между педагогом и детьми; - практическая значимость полученных знаний и умений.

• 
  Слайд 8
  

  Основные дидактические требования к учебному занятию: - четкое определение цели каждого учебного занятия; - рациональное информационное наполнение (четко знать, чему я хочу научить на занятии). Оптимизация содержания с учетом социальных и личностных потребностей. - внедрение новейших технологий познавательной деятельности; - рациональное сочетание различных форм обучения (индивидуальных, групповых, подгрупповых); - обеспечение оперативной обратной связи, действенного контроля.

• 
  Слайд 9
  

  Воспитательные требования к учебному занятию: - определять воспитательные возможности учебного материала; - умение ставить реально достижимую воспитательную задачу; - формирование жизненно необходимых качеств; - заинтересованность педагога в успехе обучаемого.

• 
  Слайд 10

  Спасибо за внимание!