Презентация на тему "педагогическое мастерство в решение педагогических задач"

Содержание

• 
  Слайд 1

  педагогическое мастерство в решении педагогических задач

  Презентацию подготовила Студентка 4 курса Мигунова И.А.

• 
  Слайд 2

  .

  Под педагогической задачей  следует понимать: Осмысление сложившейся педагогической ситуации Принятие на этой основе решений и плана необходимых действий. Процесс решения педагогической задачи — это всегда творчество.

• 
  Слайд 3
  

  . На первом этапе осуществляется анализ педагогической ситуации, завершающийся выработкой и принятием диагностических решений. Сама диагностика при этом включает в себя диагностику индивидуального или группового поступка, личности и коллектива, на основе чего прогнозируются результаты обучения и воспитания, а также возможные трудности и ошибки учащихся, их ответные реакции на педагогические воздействия. Когда педагогическая задача решена теоретически, наступает следующий этап – этап ее осуществления на практике.

• 
  Слайд 4
  

  В педагогической науке большое внимание уделяется научной основе мастерства учителя. Так, ученые-педагоги А. С. Макаренко, В. А. Сластенин, Л. Ф. Спирин видят основу педагогического мастерства в  способности педагога использовать свои знания в решении педагогических задач. Педагогическое мастерство представляет собой гармоничное сочетание знаний и умений педагога.

• 
  Слайд 5
  

  основные компоненты мастерства педагога, необходимые ему для решения профессионально-педагогических задач:

  Профессионально-педагогическая компетентность педагога.  Владение педагогической техникой.  Высокий уровень общей и педагогической культуры.  Гуманистическая направленность деятельности (идеалы, интересы, ценности, гуманистические отношения).  Профессиональные качества (любовь к детям, интеллигентность, ответственность и т. д.).  Сформированность профессионального самосознания и самоотношения. 7.  Творческие педагогические способности.

• 
  Слайд 6

  классификации педагогических задач

  Стратегические (достаточно стандартные задачи, решаемые большинством педагогов ежедневно);  Тактические (вытекают из стратегических, представляют собой часть решения стратегических задач);  Оперативные (возникают внезапно, в определенный, отдельно взятый, момент деятельности учителя).

• 
  Слайд 7

  .

  Таким образом, профессиональное мастерство педагога, главным образом, состоит в его умении максимально использовать свои творческие и теоретические возможности для наиболее успешного воспитания и образования учащихся. Оценить уровень педагогического мастерства можно по результатам, представляющим собой изменения, произошедшие не только с самими воспитанниками, но и в отношениях между ними.

• 
  Слайд 8

  Спасибо за внимание!