Презентация на тему "ПЕДАГОГИКА ДЕТСТВА:ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ПЕДАГОГИКА ДЕТСТВА:ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ

  Доцент Варенова Тамара Васильевна

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3

  Основная литература:

  Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли. – М., 2004. Капранова В. А.История педагогики. М., 2005. Хрестоматия по истории педагогики. В 3 т./ Сост. А.И. Пискунов. – М.: Сфера, 2007.  

• 
  Слайд 4

  Фридрих Энгельс

  «Теория – это свернутая история науки»

• 
  Слайд 5

  ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРОВОГОИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА 

  Предмет истории педагогики – развитие воспитания, школы, педагогических идей с древности до современности.

• 
  Слайд 6

  Источники изучения:

  памятники древней письменности; фольклор (пословицы, поговорки, сказки, былины, обряды, обычаи…); произведения выдающихся педагогов прошлого (первоисточники); архивные материалы по вопросам народного образования, официальные документы (законы, проекты, постановления и т.п.); программы, учебники и учебные пособия; произведения искусства, отражающие стороны обучения и воспитания; общая и педагогическая пресса и др.

• 
  Слайд 7

  Задачи изучения курса

  Выяснение зависимости состояния школы и педагогической мысли от развития общества, производства, культуры. Выработка умений правильно оценивать теорию и практику школы прошлого, творчески использовать педагогическое наследие человечества. Обеспечение более глубокого понимания и осмысления современной педагогической теории, ее постулатов и инноваций.

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9

  Фазы историко-педагогического процесса

  1. Сумма идей – накопление опыта воспитания. Народная педагогика. 2. Концепции – критическая оценка сложившегося опыта и создание систем воспитания. 3. Теории– разработка научных теорий при появлении социальных потребностей.

• 
  Слайд 10

  Методологические подходы:

  конкретно-исторический, формационный, цивилизационный, антропологический, аксиологический, культорологический, социологический.

• 
  Слайд 11

  Принципы:

  Историзм Системность Классовый подход

• 
  Слайд 12

  Концепции происхождения воспитания

  Биологическая Психологическая Социально-экономическая Антропосоциогенеза

• 
  Слайд 13

  Семинарское занятие № 1Зарождение и развитие народной педагогики 

  Вопросы для обсуждения и задания Особенности воспитания в первобытном обществе. Главная цель воспитания, принципы, методы и средства народной педагогики. Раскрыть основные средства народной педагогики, используя различные игровые формы (фольклорный праздник, вечерки, педагогическое путешествие, конкурс частушек, пресс-конференция с приглашением «зарубежных» участников, школа молодых родителей, педсовет и др.). Работа с пословицами и поговорками: составить диалоги из противоположных по смыслу; выбрать неизбитую в качестве своего жизненного кредо; объяснить значение одной через другую; подготовить несколько пословиц и поговорок на иностранных языках.

• 
  Слайд 14

  Литература

  Арлова Г.П. Беларуская народная педагогiка. – Минск, 1993. Бандарчык В.К. Народны тэатр. – Минск, 1983. Варенова Т.В. Краткая история педагогики. – Минск: Асар, 2009. Катовiч А. Крук Я. Летнія святы. – Минск: Адукацыяівыхаванне, 2010. Катович О. Крук Я. Золотые правила народной культуры. – Минск: Адукацыяівыхаванне, 2010. Сысоў У. М. З крынiцспрадвечных. – Минск., 1997. Шасцiмоуныслоунiк прыказак, прымавакi крылатых слоу. – Минск, 1993.

• 
  Слайд 15

  Системы воспитания Древней Греции

  Спартанская 1. Домашнее воспитание (до 7 лет) 2. Агеллы ( до 18 лет) 3. Эфебия (18 20 лет) Афинская 1.Домашнее воспитание 2. Школа грамматиста 3. Школа кифариста 4. Палестра (с 13-14 лет) 5. Гимназия 6. Эфебия (с 18 20 лет)

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  

  РафаэльСанти «Афинская школа», или «Философия» 1509–1511Фреска кабинет Папы римского

• 
  Слайд 18

  Найти, где на картине

  Сократ Рафаэль Платон Микеланджело Аристотель Леонардо да Винчи Пифагор Евклид Эпикур Диоген Александр Македонский Определить их заслуги

• 
  Слайд 19

  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ

  Рыцарская система воспитания – периодизация Аристотеля3 х 7 7 «добродетелей» – держаться в седле; владеть копьем, щитом и мечом; фехтовать; плавать; охотиться; играть в шахматы; слагать стихи даме сердца и петь их под аккомпанемент.

• 
  Слайд 20
  

  7 свободных искусств: тривиум: грамматика, риторика, диалектика; квадривиум: арифметика, геометрия, астрономия, музыка. Первые университеты XI–XIV вв. Открытие книгопечатания в Европе – Иоганн Гутенберг, Германия, ок. 1450 года.

• 
  Слайд 21

  Ян Амос Коменский1592 – 1670

• 
  Слайд 22

  Я. Коменский

  Основные произведения Открытая дверь… Великая дидактика Материнская школа Мир чувственных вещей в картинках Общий совет об исправлении дел человеческих Идеи, открытия Принцип природосообразности Возрастная периодизация 4 х 6 Классно-урочная система (учебный год, четверти, каникулы, выходной в неделю) Дидактические принципы

• 
  Слайд 23

  Джон Локк (Locke)1632-1704

• 
  Слайд 24

  Джон Локк

  Идеи, открытия Договорная теория происхождения государства Идея «чистой доски» Система воспитания джентльмена Принцип утилитаризма Основные произведения Мысли о воспитании

• 
  Слайд 25

  Жан Жак Руссо (Rousseau)1712 - 1778

• 
  Слайд 26

  Жан Жак Руссо

  Идеи, открытия Идея свободного и естественного развития Возрастная периодизация Три источника воспитания (природа, люди, вещи) Метод естественных последствий Основные произведения Общественный договор Эмиль, или О воспитании

• 
  Слайд 27

  Иоганн Песталоцци1746 – 1827

• 
  Слайд 28

  Иоганн Песталоцци1746 – 1827 Швейцария

  Создание методик начального обучения на основе теории элементарного образования (системы развивающего обучения)

• 
  Слайд 29

  Создатель приютов по типу семьи

• 
  Слайд 30
  

  программа Совета Европы по повышению квалификации и профессиональному обмену для педагогов

• 
  Слайд 31
  

  Программа «Песталоцци» - это структурное подразделение Директората по вопросам образования и языковой политики Совета Европы, которая организует и проводит постоянно действующие семинары по вопросам образования с учетом новых требований к учителю со стороны общества, школ и учеников, а также способствует созданию сети высококвалифицированных профессионалов в области образования на европейском континенте. Программа адресована работникам образования из 50 стран-участниц Европейской культурной конвенции, в число которых входит Республика Беларусь.

• 
  Слайд 32

  Иоганн Гербарт1776 – 1841 Германия

• 
  Слайд 33

  Адольф Дистервег1790 – 1866 Германия