Презентация на тему "Педагогика высшей школы / Педагогика и психология высшей школы"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Педагогика высшей школы / Педагогика и психология высшей школы

  Лектор: Котлярова Ирина Олеговна, д.п.н., профессор kio_ppo@mail.ru

• 
  Слайд 2

  ВВЕДЕНИЕ

• 
  Слайд 3

  Направления деятельности магистра:

  Общие Научно-исследовательская Управленческая Педагогическая Специальные Др. (связаны с направлением) – проектная, эксплуатационная и т.д.

• 
  Слайд 4

  Результаты овладения видами деятельности выражаются в компетенциях

  Компетенция - круг полномочий, прав, обязанностей человека   Компетенции сотрудника: Компетенция 1 Компетенция 2 ….. Компетенция N Должен

• 
  Слайд 5
  

  Компетентный сотрудникКомпетентность – интегральная характеристика личности человека, характеризующего его способность исполнять те или иные компетенции

  Компетентность Компетенции сотрудника: Компетенция 1 Компетенция 2 ….. Компетенция N Может

• 
  Слайд 6

  Педагогическая деятельность

  Компетенции

• 
  Слайд 7

  Компетенции самообразования

  Способность самостоятельно приобретать и использовать в практической (не только в профессиональной) деятельности новые знания и умения

• 
  Слайд 8

  Методические компетенции

  Способность разработать курсы и программы основного и дополнительного профессионального образования Способность подготовить методическое обеспечение программы (рабочие программы, учебные пособия, курсы лекций, проекты практических занятий, кейсы, системы заданий, презентации и т.д.)

• 
  Слайд 9

  Компетенции преподавания

  Готовность выступать перед аудиторией Ораторские умения Коммуникативные умения Способность осуществлять учебно-педагогическое взаимодействие с учетом принципов образования, индивидуальных особенностей взаимодействующих субъектов, возрастных и культурных особенностей обучающихся

• 
  Слайд 10

  Организационно-педагогические компетенции

  Организация дополнительного профессионального образования сотрудников организации

• 
  Слайд 11

  72 час.

  1-я неделя Лекция 2-я неделя Практическое занятие Зачет (выполнение всех заданий и написание контрольных работ)

• 
  Слайд 12

  Что изучает педагогика?

• 
  Слайд 13

  Смысл термина «педагогика»

  «pais» - дитя и «ago» - веду, воспитываю (греч.) «aner, andros» — взрослый мужчина, зрелый муж и «ago» — веду

• 
  Слайд 14

  Предмет педагогики

  Педагогика изучает часть объективной реальности – сферу образования Принципы и закономерности воспитания и обучения человека

• 
  Слайд 15
  

  Главный процесс: образовательный процесс. Основа: учебно-педагогическое взаимодействие Педагоги Обучающиеся Резуль таты

• 
  Слайд 16
  

  Процесс включает: Обучение Воспитание Развитие Результаты процесса: Обученность Воспитанность Развитость Изменение человека и его отношений с окружающим миром

• 
  Слайд 17

  Аспекты человека(Рис. – Витрувианский человек Леонардо да Винчи)

  Биологический (анатомия, физиология) Психологический (психика как продукт деятельности головного мозга) Социальный (человек образуется, развивается среди людей)

• 
  Слайд 18

  Факторы, влияющие на образование

  Биологические Психологические Социальные Экономические Возрастные Культурные Научные Духовные

• 
  Слайд 19

  Фактор

  Движущая сила какого-либо процесса, обусловливающая его направленность, особенности протекания и результативность

• 
  Слайд 20

  Биологические факторы образования человека

  Человек имеет биологические предпосылки для получения образования: Для ощущений и восприятия информации – органы чувств Для переработки, осмысления – мозг Для продуктивной деятельности – анатомическое строение, мозг, физиологические процессы

• 
  Слайд 21

  Психологические факторы образования человека (психические процессы)

  познавательные и эмоционально-волевые) ощущение, восприятие, представление, внимание, память, воображение, мышление, речь эмоция, воля

• 
  Слайд 22
  

  Психологические предпосылки образования человека (психические свойства)

  Темперамент Характер Способности Направленность

• 
  Слайд 23
  

  Психологические предпосылки образования человека (психические состояния)

  Активность Готовность Усталость Апатия Др.

• 
  Слайд 24

  Социальные факторы образования человека

  Человек социальное существо, т.к его задатки могут развиваться в совокупности только в социальном окружении

• 
  Слайд 25

  Субъекты социального влияния на образование человека

  Семья Друзья Близкое социальное окружение Партнеры по социальной группе Представители общественных организаций Индивидуальные и групповые представители СМИ Организации политического и идеологического влияния и их представители Представители сферы искусства Создатели произведений искусства Др.

• 
  Слайд 26

  Задание. Посмотреть фильм и ответить на следующие вопросы:

  Как политические условия отразились на образовании в Древней Руси? Какие социально-экономические условия препятствовали или способствовали развитию образования в Древней Руси? Какие традиции и другие культурные особенности влияли на образование в Древней Руси? Существовали ли гендерные особенности обучения и воспитания в Древней Руси? Учитывались ли возрастные особенности обучающихся?

• 
  Слайд 27

  Выводы

  Образование и развитие человека происходят в процессе жизнедеятельности людей На цели, процесс и результаты образования влияют биологические, психологические, социальные, экономические, культурные и др. факторы