Презентация на тему "Предметно-пространственная развивающая среда"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №79 комбинированного вида

  Предметно-пространственная развивающая среда в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО Воспитатель Н.В. Горшенина

• 
  Слайд 2
  

  Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияния, нет способности, которая не находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира…Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди нее ребенок будет жить – развиваться собственной самодовлеющей жизнью, его духовный рост будет совершенствоваться из самого себя, от природы… Е.И. Тихеева

• 
  Слайд 3
  

  Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО

  Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно создаваемых в целях обеспечения полноценного образования и развития детей. Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

• 
  Слайд 4
  

  Развивающая предметно-пространственная среда в старшем дошкольном возрасте

  В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Переход в старшую группу связан с изменением психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя старшими среди других детей в детском саду. Воспитатель помогает дошкольникам понять это новое положение. Предметно-пространственная среда организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность заниматься любимым делом.

• 
  Слайд 5
  

  Основные составляющие при проектировании предметно-развивающей среды в группе

  Пространство Время Предметное окружение Такое проектирование среды показывает ее влияние на развитие ребенка. Проектирование среды с использованием таких составляющих позволяет представить все особенности жизнедеятельности ребенка в среде. В среде необходимо выделять следующие зоны для разного вида активности: - рабочая; - активная; - спокойная.

• 
  Слайд 6

  Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:

  Содержательно-насыщенной

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8

  Трансформируемой

  Трансформируемость пространства предполагает :возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

• 
  Слайд 9

  Полифункциональной

  Полифункциональность среды предполагает: Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.

• 
  Слайд 10

  Вариативной

• 
  Слайд 11

  Доступной

  Доступность среды предполагает: Доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность. Свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности. Исправность и сохранность материалов и оборудования.

• 
  Слайд 12

  Безопасной

  Безопасность среды предполагает: Соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечиванию надежности и безопасности их использования.

• 
  Слайд 13
  

  Организация самостоятельно определят средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимые для реализации Программы.

• 
  Слайд 14