Презентация на тему "Преемственность ДОУ и школы"

Содержание

• 
  Слайд 1

  МКДОУ детский сад «Рябинка»

  Преемственность ФГОС: ДОУ и начальная школа. Модель выпускника ДОУ Подготовила учитель – логопед Порохова Э.Г.

• 
  Слайд 2
  

  «Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определенную стадию развития, проделанную ребенком»

  Л.С. Выготский

• 
  Слайд 3
  

  «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться».

  Доктор психологических наукЛеонид Абрамович Венгер

• 
  Слайд 4
  

  Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" Дата подписания: 17.10.2013 Дата публикации: 25.11.2013 Зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. Регистрационный N 30384

• 
  Слайд 5

  Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться

  Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка, т.е. от развития умственных способностей ребёнка.

• 
  Слайд 6

  Задачи преемственности детского сада и школы

  Развитие любознательности Развитие способности самостоятельно решать творческие задачи Формирование творческого воображения, направленное на интеллектуальное и личностное развитие ребенка Развитие коммуникативности (умение общаться со взрослыми и сверстниками)

• 
  Слайд 7

  Как происходит взаимодействие целей ФГОС ДОУ и школы

• 
  Слайд 8

  Цели:

  ФГОС ДОУ Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; Формирование инициативности, самостоятельности, ответственности ребенка и предпосылок к учебной деятельности; Объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных ценностей ФГОС начальной школы Укрепление физического и духовного здоровья Формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности Духовно-нравственное развитие и воспитание

• 
  Слайд 9

  Теоретические обоснования:

  ФГОС ДОУ Деятельностный и личностный подходы ФГОС начальной школы Системно-деятельностный подход

• 
  Слайд 10

  Основные принципы:

  ФГОС ДОУ формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; ФГОС начальной школы определяющая роль и значение видов деятельности и форм общения

• 
  Слайд 11

  Результаты освоения программы:

  ФГОС ДОУ Целевые ориентиры ФГОС начальной школы Личностные метапредметные предметные качества

• 
  Слайд 12

  Основные принципы:

  ФГОС ДОУ ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует с окружающими. Способен адекватно проявлять свои чувства ФГОС начальной школы Личностные: Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

• 
  Слайд 13
  

  ФГОС ДОУ ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены; ФГОС начальной школы Метапредметные: Регулятивные: Организовывать свое рабочее место Определять план выполнения заданий в различных видах образовательной деятельности

• 
  Слайд 14
  

  ФГОС ДОУ ребенок обладает развитым воображением ребенок проявляет любознательность, склонен наблюдать, экспериментировать. ФГОС начальной школы Познавательные: Отвечать на простые вопросы Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Пересказывать прослушанное; определять тему

• 
  Слайд 15
  

  ФГОС ДОУ ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения ФГОС начальной школы Коммуникативные: Участвовать в диалоге Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Слушать и понимать речь других.

• 
  Слайд 16
  

  ФГОС ДОУ Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из разных областей; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. ФГОС начальной школы Предметные: Освоенный в ходе изучения учебного предмета опыт по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

• 
  Слайд 17
  

  В дошкольном возрасте формируются лишь предпосылки универсальных учебных действий

• 
  Слайд 18

  ФГОС направлен на:

  создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

• 
  Слайд 19
  

  Важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и начального образования играет координация взаимодействия между педагогическими коллективами ДОУ и школы.

  Работа с родителями Работа с детьми Методическая работа с педагогами

• 
  Слайд 20

  Работа с детьми

  экскурсии в школу; посещение школьного музея; знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы; участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах; выставки рисунков и поделок; встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада; совместные праздники и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников; участие в театрализованной деятельности; посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе.

• 
  Слайд 21

  Работа с родителями

  совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями школы; круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»; консультации с педагогами ДОУ и школы; встречи родителей с будущими учителями; дни открытых дверей; анкетирование, тестирование родителей; образовательно - игровые тренинги и практикумы для родителей визуальные средства общения; заседания родительских клубов

• 
  Слайд 22

  Работа с педагогами

  совместные педагогические советы (ДОУ и школа); семинары, мастер- классы; круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы; проведение диагностики по определению готовности детей к школе; взаимодействие медицинских работников, психологов ДОУ и школы; открытые показы образовательной деятельности в ДОУ и открытых уроков в школе; педагогические и психологические наблюдения.

• 
  Слайд 23

  Целевые ориентиры дошкольного образования

  Инициативность и самостоятельность Уверенность в своих силах Развитость воображения, фантазии, творчества Развитость крупной и мелкой моторики Проявление любознательность Умение подчиняться социальным нормам Положительное отношение к себе и другим Способность к волевым усилиям Способность к принятию собственных решений

• 
  Слайд 24

  Ожидаемые результаты: портрет выпускника детского сада

  Деятельный и активный Креативный Любознательный Инициативный Открытый внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый Положительное отношение к себе, уверенность в своих силах Чувство собственного достоинства

• 
  Слайд 25
  

  Новые взгляды на воспитание, обучение и развитие детей требуют нового подхода к осуществлению преемственности детского сада и школы, построении новой модели выпускника, что позволит обеспечить непрерывность образовательного процесса.