Презентация на тему "Презентации"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Структура исследовательского проекта по математике

  1 Учитель математики: Валикова М.В. МОУ «Гимназия №3»

• 
  Слайд 2
  

  2 Исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное исследование. Он включает в себя обоснование актуальности выбранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение полученных результатов.

• 
  Слайд 3
  

  Метод проектов – это “специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий, завершающихся созданием продукта, состоящего из объекта труда, изготовленного в процессе проектирования, и его представления в рамках устной или письменной презентации”.

  3

• 
  Слайд 4

  I этап

  4 Подготовительный этап Мотивация, постановка проблемы Определение цели и задач проекта. Обсуждение темы с учителем Актуальности выбранной темы Определение темы

• 
  Слайд 5

  На I этапе

  5 определяется актуальность исследования, объект исследования, предмет исследования; ставиться проблема, вдвигается гипотеза, происходит осознание осознания (зачем и почему надо выполнить проект, каково его значение в жизни общества); ставится цель – получение полезного проекта, который может носить как социальный, так и личностный характер; определяются задачи исследования результатами деятельности является приобретение новых знаний, умений, производится самоконтроль и самооценка.

• 
  Слайд 6

  IIЭТАП

  6 Организационный этап Формирование проектных групп распределение обязанностей, составление плана работы Определение источников информации определение способов сбора, анализа и хранения информации

• 
  Слайд 7

  На II этапе

  7 Выработка плана действий, формулирование задач и распределение обязанностей в каждой группе. Учитель: Необходимая консультация и организационная помощь.

• 
  Слайд 8

  IIIЭТАП

  8 Поисково-информационный этап Поиск, отбор и изучение необходимой информации в научной литературе и сети Internet. Решение промежуточных задач исследования Подготовка сообщений

• 
  Слайд 9

  На III этапе

  9 Происходит создание электронной презентации. Все полученные результаты исследования систематизируются, анализируются и оформляются. Учитель: Проводит консультации по обобщению материала, вносит коррективы.

• 
  Слайд 10

  IVЭТАП

  10 Этап доработки проекта Анализ полученных результатов исследования. Доработка проекта с учётом замечаний и предложений Оформление результатов работы

• 
  Слайд 11

  VЭТАП

  11 Итоговый этап Защита проекта Оценка конечного результата деятельности Демонстрация результатов проделанной работы

• 
  Слайд 12

  На VЭТАПЕ

  12 Проводится внеклассное мероприятие на котором группы учащихся ИЛИ ОДНА ГРУППА представляют свои результаты исследования. Оценка проекта. Присутствующие учителя – эксперты, дают полную оценку внеклассному мероприятию. (актуальность выбранной темы, достижение целей, задач, значимость проекта в учебной деятельности, оценка деятельности учителя и ученика).

• 
  Слайд 13

  Структура исследовательского проекта«Живая геометрия»

  13 Ведение Актуальность, объект исследования, цели и задачи Последовательность работы над проектом Отчет “Исторической группы” Отчет “Исследовательской группы” Отчет “Творческой группы”( входит видеоролик) Заключение, представление брошюры Список литературы и ресурсов

• 
  Слайд 14

  Актуальность, объект исследования, цели и задачи

  14 Актуальность данного исследовательского проекта определяется важностью умения видеть математику в мире, в котором мы живём, внимательно смотреть вокруг и видеть красоту обычных вещей. Объектом исследования является процесс составления брошюры и электронного приложения для использования на уроках в 5-6 классах или во внеклассных мероприятиях 7 классов Предметом исследования является рассмотрением истории развития термина треугольник, геометрические сведения о треугольнике и треугольник в окружающем нас мире. Цель проекта: привлечь интерес учащихся к геометрии. Для решения поставленной цели были сформулированы следующие задачи: Изучение исторических сведений о треугольнике и правильных многогранниках; Исследование геометрических свойств: треугольника, пирамиды, конуса, икосаэдра; Поиск информации о том, где встречаются треугольники в окружающем нас мире; Проведение видео опроса и представление видеоролика; Составление на основе полученных знаний брошюру и электронное приложение «Живая геометрия» по теме «Треугольник» Представление исследовательского проекта Продуктом исследовательского проекта стала брошюра с электронным приложением.